Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Разговорные английские идиомы, Сытель В.В., 1971

01.10.14 20:20
Разговорные английские идиомы, Сытель В.В., 1971.

to play (toy) with the idea — to give it some consideration but to be undecided whether to adopt it; to allow the mind to think about (but not in a serious way) I'm toying with the idea of spending next winter on a lecture tour overseas. (W. B.) He played with the idea of calling the man, as if his voice could have some mystic significance. (M. W.)

To take it upon oneself means undertaking something abitrarily, i. e. without proper authorisation. He strikes me as taking a bit too much on himself. (W. B.) Look here, Charles. I take all responsibility on myself. (A. Chr.)

To call it a day may be similarly used with the meaning to consider that particular period of work finished. "You must have had something in mind?" said De Witt. "You didn't think you'd close shop and call it a day?" (S. H.)

to put one's back into something — to work very hard at it "That's why I'd rather else tackled her... Firstly, " he smiled ruefully, "I shall be accused of not putting my back into the job, and secondly — well — she's a friend - you understand?" (A. Chr.)

to have one's work cut out (for one) — to have as much work as one can do; to have a difficult task It's a big job, he'll have his work cut out for him. (A. H.) I expect to have my work cut out for me. I shall act and I shall act promptly. (S. M.) "Huph!" said Soames. "Commisions! You'll have your work cut out, if you begin that sort of thing!" (J. G.)

Разговорные английские идиомы, Сытель В.В., 1971
Читать Разговорные английские идиомы, Сытель В.В., 1971
 

Психология материнства, Учебное пособие, Филиппова Г.Г., 2002

01.10.14 10:31
Психология материнства, Учебное пособие, Филиппова Г.Г., 2002.

В учебных пособиях к курсу «Психическое развитие ребенка раннего возраста», как правило, подробно не излагаются два очень важных тематических раздела — развитие психики в пренатальном периоде и психология материнства. Книга Г.Г. Филипповой восполняет этот пробел.

В ней отражены взгляды современной отечественной и зарубежной науки на психическое развитие ребенка, структуру и содержание взаимодействия матери и ребенка в пренатальном, неонатальном периодах, младенчестве и раннем возрасте, а также дано представление о материнстве как самостоятельной психической реальности. Пособие предназначено для студентов психологических, психолого-педагогических и психолого-медицинских специальностей.

Институт Психотерапии
Читать Психология материнства, Учебное пособие, Филиппова Г.Г., 2002
 

Курс физики, Том I, механика, кинетическая теория материи, Астахов А.В., 1977

01.10.14 08:18
Курс физики, Том I,  механика, кинетическая теория материи, Астахов А.В., 1977.

Настоящая книга является Первым томом курса физики для втузов, рассчитанного на стандартную продолжительность обучения в три учебных семестра. Отправной точкой к его созданию послужила экспериментальная программа, разработанная десять лет назад на кафедре физики Московского Горного института (МГИ). На основе этой программы в МГИ осуществлялся поиск путей дальнейшего улучшения преподавания физики. Данный курс является обобщением накопленного опыта.

Курс физики I, механика, кинетическая теория материи, Астахов А.В., 1977
Читать Курс физики, Том I, механика, кинетическая теория материи, Астахов А.В., 1977
 

Феноменологическая термодинамика необратимых процессов (физические основы), Гуров К.П., 1978

01.10.14 07:32
Феноменологическая термодинамика необратимых процессов (физические основы), Гуров К.П., 1978.

В книге в сжатой форме изложены основные принципы феноменологической теории термодинамики необратимых процессов и пояснено их физическое содержание. В отличие от ранее изданных книг по этой тематике, книга не перегружена деталями и по возможности в ней используется простейший математический аппарат.

Наряду с освещением традиционных разделов термодинамики необратимых процессов в книге кратко характеризуется новое направление, в котором учитываются нелинейные эффекты. Книга рассчитана на широкий круг читателей физиков и инженерно-технических работников, а также может быть полезна студентам старших курсов технических высших учебных заведений.

Феноменологическая термодинамика необратимых процессов (физические основы), Гуров К.П., 1978
Читать Феноменологическая термодинамика необратимых процессов (физические основы), Гуров К.П., 1978
 

Математические модели термомеханики, Зарубин В.С, Кувыркин Г.Н., 2002

01.10.14 07:14
Математические модели термомеханики, Зарубин В.С, Кувыркин Г.Н., 2002.

Изложены основные подходы к построению математических моделей сплошной среды на основе современных представлений термодинамики необратимых процессов. Главным образом внимание уделено рассмотрению общности построения моделей термоупругой сплошной среды, линейной жидкости, термовязкоупругой и термопластической сред на основе представлений о сплошных средах скоростного типа, средах с внутренними параметрами состояния и средах с памятью.

Для научных работников, инженеров, аспирантов и студентов старших курсов технических университетов, специализирующихся в области механики сплошной среды и математического моделирования.

Математические модели термомеханики, Зарубин В.С, Кувыркин Г.Н., 2002
Читать Математические модели термомеханики, Зарубин В.С, Кувыркин Г.Н., 2002
 

Черчение, второй год обучения, 8 класс, чтение и деталирование сборочных чертежей, рабочая тетрадь, Преображенская Н.Г., Преображенская И.Ю., 2001

30.09.14 22:19
Черчение, второй год обучения, 8 класс, чтение и деталирование сборочных чертежей, рабочая тетрадь, Преображенская Н.Г., Преображенская И.Ю., 2001.

Пособие предназначено для школьников, второй год изучающих черчение или техническую графику, отнесенных учебным планом средней школы к образовательной области "Технология". Это комплект из пяти рабочих тетрадей с печатной основой, предназначенных для упражнений, решения задач и выполнения самостоятельных графических работ непосредственно на их страницах.

Структура каждой рабочей тетради — сочетание краткого теоретического справочника, алгоритмов решения типовых задач и сборника упражнений и разнообразных заданий .
Теоретический раздел предназначен для домашней работы учащихся по повторению и закреплению сведений, полученных на уроке.

Рабочая тетрадь №4 знакомит учащихся с чтением сборочных чертежей и их деталированием.
Первая часть тетради учит чтению сборочных чертежей с использованием наглядной опоры и ее постепенного уменьшения: первые упражнения предполагают наличие моделей сборочных единиц, позволяющих построить обучение на узнавании на сборочном чертеже демонстрируемых деталей сборочной единицы; следующая группа упражнений содержит наглядные изображения сборочной единицы; затем школьники переходят к чтению сборочных чертежей без наглядной опоры.
Вторая часть тетради посвящена деталированию сборочных чертежей.



АЛГОРИТМ ЧТЕНИЯ СБОРОЧНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ И НАГЛЯДНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ СБОРОЧНЫХ ЕДИНИЦ
1. Определить название изделия.
2. Установить число наименований и количество деталей.
3. Определить масштаб изображения.
4.Проанализировать количество и характер изображений на сборочном чертеже или на наглядном изображении сборочной единицы.
5. Определить очертание каждой детали сборочной единицы на всех изображениях чертежа.
6. Проанализировать геометрическую форму каждой детали.
7. Выбрать главный вид и установить общее количество и характер изображений каждой детали для выполнения ее рабочего чертежа.
8. Определить виды соединения деталей в данной сборочной единице.
9. Проанализировать и установить тип размеров.
10. Выявить условности и упрощения, использованные на сборочном чертеже или на наглядном изображении сборочной единицы.
11. Установить последовательность сборки изделия.

Черчение, второй год обучения, 8 класс, чтение и деталирование сборочных чертежей, рабочая тетрадь, Преображенская Н.Г., Преображенская И.Ю., 2001
Читать Черчение, второй год обучения, 8 класс, чтение и деталирование сборочных чертежей, рабочая тетрадь, Преображенская Н.Г., Преображенская И.Ю., 2001
 

Физические основы микроэлектроники, Елифанов Г.И., 1971

30.09.14 22:14
Физические основы микроэлектроники, Елифанов Г.И., 1971.

В книге рассмотрены: 1) элементы квантовой механики и статистической физики; 2) основы физики твердого тела, контактные и поверхностные явления в твердом теле, необходимые при изучении курса микроэлектроники.

Книга является учебным пособием по курсу «Физические основы микроэлектроники», предназначенным для студентов специальности «Конструирование и производство радиоаппаратуры». Она будет полезной и студентам других специальностей, а также аспирантам и инженерам, работающим в электронной и радиотехнической промышленности.

Физические основы микроэлектроники, Елифанов Г.И., 1971
Читать Физические основы микроэлектроники, Елифанов Г.И., 1971
 

Физика, учимся решать задачи, 9 класс, Гайкова И.И., 2012

30.09.14 21:59
Физика, учимся решать задачи, 9 класс, Гайкова И.И., 2012.

Пособие представляет собой сборник задач по школьному курсу физики 9 класса и тематически соответствует учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник. Кратко представлен теоретический материал в табличной форме и типовые расчетные задачи по темам 9 класса. В методике изложения особое внимание уделено взаимосвязи физических величин в формулах. Пособие предназначено для освоения материала учащимися среднего и ниже среднего уровня подготовки и позволяет подготовить их к итоговой аттестации по темам курса физики 9 класса. Содержит ответы на задачи.

II. Прямолинейное равноускоренное движение

Равноускоренным движением называется такое движение, при котором тело за равные промежутки времени изменяет свою скорость на одну и ту же величину.

Движение, при котором скорость равномерно уменьшается, тоже считают равноускоренным (иногда его называют равнозамедленным).

Величины, участвующие в описании равноускоренного движения, почти все векторные. При решении задач формулы записывают обычно через проекции векторов на координатные оси. Если тело движется по горизонтали, ось обозначают буквой х, если по вертикали — буквой у.

Если векторы скорости и ускорения сонаправлены (их проекции имеют одинаковые знаки), тело разгоняется, т. е. его скорость увеличивается. Если же векторы скорости и ускорения противоположно направлены, тело тормозит. При изучении данной темы учащиеся должны уметь решать задачи следующих типов:
1) расчетные задачи на применение уравнения проекции скорости;
2) расчетные задачи на применение формулы проекции перемещения;
3) задачи на чтение графика проекции скорости;
4) задачи на чтение уравнения проекции скорости и построения графика;
5) задачи на чтение уравнения координаты.

Физика, учимся решать задачи, 9 класс, Гайкова И.И., 2012
Читать Физика, учимся решать задачи, 9 класс, Гайкова И.И., 2012
 
Cтраница 2662 из 5813

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?