Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

ОГЭ (ГИА-9) 2015, математика, 3 модуля, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Ященко И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И.

05.02.15 15:42
ОГЭ (ГИА-9) 2015, математика, 3 модуля, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Ященко И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И.

Пособие содержит 10 вариантов типовых контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к экзамену по математике (в новой форме) в 9 классе.
В сборнике даны ответы ко всем заданиям вариантов.
Пособие адресовано учителям и методистам, использующим типовые тестовые задания для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену (ГИА-9) 2015 года, оно также может быть использовано учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры заданий.
16. Магазин делает пенсионерам скидку на определённое количество процентов от стоимости покупки. Десяток яиц стоит в магазине 55 рублей, а пенсионер заплатил за них 51 руб. 15 коп. Сколько процентов составляет скидка для пенсионера?
Ответ:
17. Колесо имеет 25 спиц. Найдите величину угла (в градусах), который образуют две соседние спицы.
Ответ:
18. На диаграмме показан возрастной состав населения Китая. Определите по диаграмме, какая из возрастных категорий самая малочисленная.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, математика, 3 модуля, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Ященко И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И.
Читать ОГЭ (ГИА-9) 2015, математика, 3 модуля, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Ященко И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И.
 

Демография, учебно-методическое пособие, Антонова Н.Л., 2014

05.02.15 15:33
Демография, учебно-методическое пособие, Антонова Н.Л., 2014.

В учебно-методическом пособии излагается материал лекций но курсу «Демография». К каждой теме даны вопросы, практические задания, темы рефератов и списки рекомендуемой литературы, а по всему курсу — тестовые задания, вопросы к зачету/экзамену.
Для преподавателей вузов и студентов, изучающих демографию в системе высшего профессионального образования.

1.2. Объект и предмет демографии
Объектом демографии выступает население, под которым принято понимать совокупность людей, проживающих на определенной территории. В рамках демографии изучаются тенденции изменения численности населения, проживающего на данной территории, его возрастной состав, соотношение мужчин и женщин, их семейное положение.
Вместе с тем население в демографии рассматривается как демографическая система, базовой характеристикой которой выступает способность к постоянному возобновлению поколений. Совокупность свойств народонаселения, характеризующих его воспроизводство, а именно способность реагировать на сложившиеся природные, экономические, социокультурные условия и адаптировать их к своим изменяющимся потребностям, называют качеством народонаселения. Развитие народонаселения представляет собой процесс его количественных и качественных изменений, происходящих под воздействием социально-экономических, медико-биологических, социокультурных факторов. Это развитие определяется как процесс повышения человеческих возможностей.
Демография, учебно-методическое пособие, Антонова Н.Л., 2014
Читать Демография, учебно-методическое пособие, Антонова Н.Л., 2014
 

Техническая термодинамика [Электронный ресурс] : учебное пособие, Полина И. Н„ Ефимова С. Г., 2014

05.02.15 15:24
Техническая термодинамика, Электронный ресурс : учебное пособие, Полина И.Н., Ефимова С.Г., 2014.

Учебное пособие освещает основные понятия и процессы, связанные с преобразованием тепловой энергии в работу, и объясняет их на примере таких технических средств, как компрессоры, двигатели внутреннего сгорания, газотурбинные и холодильные установки.
Для студентов направления бакалавриата «Теплоэнергетика и теплотехника» (профиль «Промышленная теплоэнергетика») всех форм обучения.


1.1. Основные термодинамические параметры состояния
В тепловых и паровых двигателях преобразование теплоты в работу осуществляется посредством так называемого рабочего тела. В тепловых двигателях — это газ, в паровых — пар. Физическое состояние такого рабочего тела определяется некоторыми характерными величинами, которые называются параметрами состояния. К параметрам состояния относят:
1) удельный объем,
2) абсолютное давление,
3) абсолютную температуру,
4) внутреннюю энергию,
5) энтальпию,
6) энтропию,
7) концентрацию,
8) изохорно-изотермический потенциал и т. д.
Основными являются удельный объем, абсолютное давление, абсолютная температура. Этих параметров достаточно для определения состояния однородного тела при отсутствии силовых нолей (гравитационного, электрического и т. д.).
ТЕХНИЧЕСКАЯ ТЕРМОДИНАМИКА [Электронный ресурс] : учебное пособие, Полина И. Н„ Ефимова С. Г., 2014
Читать Техническая термодинамика [Электронный ресурс] : учебное пособие, Полина И. Н„ Ефимова С. Г., 2014
 

Проектирование подвижных ремонтных подразделений, учебно-методическое пособие для студентов специальности 1-37 01 06 «Техническая эксплуатация автомобилей» направления 1-37 01 06-02 «Военная автомобильная техника», Тарасенко П.Н., 2014

05.02.15 15:11
Проектирование подвижных ремонтных подразделений, учебно-методическое пособие для студентов специальности 1-37 01 06 «Техническая эксплуатация автомобилей» направления 1-37 01 06-02 «Военная автомобильная техника», Тарасенко П.Н., 2014.

Учебно-методическое пособие содержит методический и справочный материал для выполнения курсового проекта по дисциплине «Проектирование стационарных и подвижных ремонтных частей»:
— методику прогнозирования выхода из строя автомобильной техники механизированной бригады при ведении боевых действий;
— методику технологического расчета подвижных ремонтных подразделений войскового звена и их производственных отделений (постов, мастерских);
— расчёт потребности производственных отделений (постов, мастерских) в энергоресурсах;
— варианты размещения на местности ремонтных подразделений и компоновки производственных отделений (постов, мастерских);
— методику расчёта подвижной ремонтной мастерской на устойчивость.

1.2.4, Учебно-методическое, организационное и техническое обеспечение
Важными факторами, обеспечивающими высокую эффективность самостоятельной работы курсантов при выполнении курсового проекта, является учебно-методическое, организационное и техническое обеспечение.
Для повышения уровня учебно-методического обеспечения основное внимание должно быть уделено разработке учебных и учебно-методических пособий, нормативно-справочных материалов и т. д., а также специализированной аудитории для курсового проектирования. Эта аудитория должна быть укомплектована учебными и методическими пособиями, нормативно-справочной литературой и персональными компьютерами. Создание таких аудиторий способствует повышению качества курсового проектирования, так как в них в комплексе созданы условия, обеспечивающие высокую эффективность самостоятельной работы курсантов при выполнении курсового проекта.
Проектирование подвижных ремонтных подразделений, учебно-методическое пособие для студентов специальности 1-37 01 06 «Техническая эксплуатация автомобилей» направления 1-37 01 06-02 «Военная автомобильная техника», Тарасенко П.Н., 2014
Читать Проектирование подвижных ремонтных подразделений, учебно-методическое пособие для студентов специальности 1-37 01 06 «Техническая эксплуатация автомобилей» направления 1-37 01 06-02 «Военная автомобильная техника», Тарасенко П.Н., 2014
 

Анализ и прогнозирование спортивных данных в нейронных сетях, Касюк С.Т., 2014

05.02.15 14:56
Анализ и прогнозирование спортивных данных в нейронных сетях, Касюк С.Т., 2014.

В учебно-методическом пособии раскрыто применение нейронных сетей для анализа и прогнозирования данных в физической культуре и спорте. Показаны принципы проведения кластерного, дискриминантного, регрессионного анализа данных и прогнозирования временных рядов в STATISTICA Automated Neural Networks. Приведены примеры анализа и прогнозирования спортивных данных.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистратуры, обучающихся по программе «Информационные технологии в сфере ФКиС».

1.7 Архитектуры нейронных сетей.
В общем случае можно выделить три основных класса нейросетевых архитектур [4]:
1 Однослойные сети прямого распространения. Для данного класса нейронных сетей характерно существование входного слой нейронов, информация от которого передается на выходной слой нейронов. Такая нейронная сеть называется однослойной, при этом под единственным слоем подразумевается выходной слой нейронов.

2 Многослойные сети прямого распространения. Для данного класса нейронных сетей характерно наличие одного или нескольких скрытых слоев, узлы которых называются скрытыми нейронами. Функция последних заключается в преобразовании данных между внешним входным сигналом и выходом нейронной сети. Такие сети способны выделять статистические зависимости высокого порядка.

3 Рекуррентные сети. Для данного класса нейронных сетей характерно наличие обратной связи, оказывающей влияние на способность таких сетей к обучению и на их производительность.
Можно перечислить следующие архитектуры нейронных сетей:
1) многослойные персептроны;
2) сети на радиальных базисных функциях;
3) самоорганизующиеся карты Кохонена;
4) байесовские нейронные сети;
5) обобщенно-рефессионные нейронные сети;
6) сети главных компонент;
7) сети для кластеризации;
8) линейные сети.

Анализ и прогнозирование спортивных данных в нейронных сетях, Касюк С.Т., 2014
Читать Анализ и прогнозирование спортивных данных в нейронных сетях, Касюк С.Т., 2014
 

Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014

05.02.15 14:46
Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014.

Предлагаемое пособие включает задания разной степени сложности, рекомендуемые для подготовки к олимпиаде по биологии, а также задания, использовавшиеся при проведении второго (районного), третьего (областного) и четвертого (заключительного) этапов Республиканской олимпиады в 2003—2010 гг.
Предназначено для учащихся, учителей, абитуриентов, студентов и всех интересующихся биологией.

Примеры заданий.
Микробиология, протистология. Микология. Лихенология
1. Выберите признаки, характерные для пеницилла.
1 — продукт выделения — мочевина; 2 — в состав клеточной стенки входит муреин; 3 — фотосинтезирующий организм; 4 — размножается спорами; 5 — мицелий отсутствует; 6 — вызывает фитофтороз томатов.
а) 1,4,5; в) 1,3, 4; д)1,4.
6)2,4,6; г) 1,2,6;

2. Лишайники представляют собой симбиотический организм, состоящий из гриба и:
а) цианобактерий; г) бурых водорослей;
б) харовых водорослей; д) низших мхов.
в) красных водорослей;

3. Выберите признаки, общие для улотрикса, спирогиры и ульвы.
1 — многоклеточные организмы; 2 — формируют 4-жгутиковые споры; 3 — размножаются половым путем; 4 — имеют хлорофиллы а и Ь; 5 — обитают только в морской воде.
а) 1,3,4; в) 1,3,4,5; д)2,3,5.
6)1,2; г) 2,4;

Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014
Читать Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014
 

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2012

05.02.15 14:38
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2012.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников IX классов общеобразовательных учреждений для проведения государственной (итоговой) аттестации (далее — ГИА) (в новой форме) по французскому языку является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ ГИА. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по иностранному языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного начального общего и среднего (полного) общего образования») и Примерных программ по французскому языку. Кодификатор ГИА имеет содержательно-деятельностный характер, что отражает особенности оценивания уровня и освоения учебного содержания курса французского языка выпускниками основной школы, связанные с тем, что изучение этого школьного предмета направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,        учебно-познавательной.    Формирование   речевой компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме. Таким образом, определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции может и должно осуществляться только на основе оценивания продуктов речевой деятельности учащихся на иностранном языке.

Читать Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2012
 

Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999

05.02.15 12:48
Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999.

  Книга написана на основе курсов по дифференциальной геометрии, топологии и смежным вопросам, читаемых на механико-математическом факультете МГУ. Книга содержит материал, ставший фактически учебным и в то же время широко использующийся в современной научной литературе. Основное внимание уделено элементам гомотопической топологии, теории критических точек гладких функций на многообразиях, описанию наиболее важных типов гладких многообразий, часто использующихся в приложениях, изучению геометрии и топологии групп Ли, а также изложению элементов теории интегрирования гамильтоновых систем на симплектических многообразиях.
Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999
Читать Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999
 
Другие статьи...

Cтраница 2034 из 5467

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?