Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

География, 10-11 класс, Базовый уровень, Рабочая тетрадь, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2014

03.05.15 13:35
География, 10-11 класс, Базовый уровень, Рабочая тетрадь, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2014.

  Рабочая тетрадь является частью УМК А. П. Кузнецова, Э. В. Ким «География. 10—11 классы. Базовый уровень». Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования. Помимо тетради в состав УМК входят методическое пособие и рабочая программа.
Тетрадь содержит задания для практических работ, предусмотренных программой, а также задания в формате ЕГЭ для итогового контроля.
Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать и др.) и личностных качеств учеников.

География, 10-11 класс, Базовый уровень, Рабочая тетрадь, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2014
Читать География, 10-11 класс, Базовый уровень, Рабочая тетрадь, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2014
 

География, 8 класс, География России, Природа, Население, Хозяйство, Рабочая тетрадь, Баринова И.И., Дронов В.П., 2015

03.05.15 13:02
География, 8 класс, География России, Природа, Население, Хозяйство, Рабочая тетрадь, Баринова И.И., Дронов В.П., 2015.

  Пособие является частью УМК по географии, основа которого — учебник под редакцией В.П. Дронова «География. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс». Рабочая тетрадь для 8 класса посвящена природе, населению и отраслям хозяйства, ориентированным на природные ресурсы. В ней содержится большое количество разнообразных заданий, направленных на отработку умений и навыков, закрепление основных понятий, содержащихся в учебнике, а также задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ.

География, 8 класс, География России, Природа, Население, Хозяйство, Рабочая тетрадь, Баринова И.И., Дронов В.П., 2015
Читать География, 8 класс, География России, Природа, Население, Хозяйство, Рабочая тетрадь, Баринова И.И., Дронов В.П., 2015
 

ОБЖ, 8 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014

03.05.15 12:52
ОБЖ, 8 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014.

  Тетрадь разработана на основе учебника, соответствующего ФГОС основного общего образования. Она содержит разнообразные задания, которые направлены на проверку теоретических знаний и практических умений учащихся, и предназначена для проведения текущего и итогового контроля.

ОБЖ, 8 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014
Читать ОБЖ, 8 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014
 

Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006

02.05.15 22:54
Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006.

1.1. Цели естествознания. Принцип познаваемости природы.
Прежде чем говорить о методологии какой-либо общей теории естествознания, необходимо ответить на вопрос о целях естествознания. Уточнение цели необходимо потому, что тот или иной ответ определяет в значительной степени методологию всей науки.
Известны высказывания, когда целью естествознания объявлялась возможность прикладных использований полученных достижений науки. Существуют иные мнения, согласно которым задачей науки является получение функциональных (математических) зависимостей, экстраполирующих полученные экспериментальные результаты и объявляемых далее «законами» материального мира.
Однако есть основания утверждать, что указанные мнения являются явно недостаточными и даже неправильными. В самом деле, объявление прагматических целей как первоочередных и единственных неминуемо приводит к тому, что собственно познание природы отодвигается на второй план или снимается совсем, в результате чего и прикладные достижения оказываются поверхностными и случайными. Как показывает опыт, наибольшие практические результаты лежат на стыке наук, а для этого необходимо изучение областей, казалось бы, не имеющих отношения к поставленной прикладной задаче. Это требует более широкого подхода, изучения многих направлений, а главное, понимание сути процессов, лежащих в основе изучаемых явлений. Получается, что реальная максимальная отдача находится в противоречии с идеей быстрого получения прикладного результата.

Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006

Читать Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006
 

Буду говорить, читать, писать правильно, Глинка Г., 2010

02.05.15 22:40
Буду говорить, читать, писать правильно, Глинка Г., 2010.


Многоуважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Хотите самостоятельно научить своего 5-6-летнего ребенка читать и писать?
Хотите помочь ему развить внимание, память, мышление и речь? Хотите предупредить разнообразные ошибки в чтении и письме при обучении в школе? Тогда эта книга для вас!
Уникальная методика Галины Андреевны Глинка в равной степени подходит для занятий с любыми детьми, даже имеющими нарушения речи. С ее помощью любой взрослый сможет провести с ребенком курс обучения самостоятельно — для этого нужно лишь последовательно «идти» по страницам. Многочисленные, тщательно подобранные иллюстрации и увлекательные задания будут постоянно поддерживать у детей интерес к занятиям. А подробная вступительная статья, комментарии и «подсказки» в тексте позволят взрослым с легкостью справиться с этим непростым, но очень нужным делом.
Пособие рекомендовано к изданию Министерством образования Российской Федерации.


Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?
1. Различает ли ваш ребенок понятия «слева» и «справа»?
Ребенок должен уметь правильно выполнять задания: покажи свое правое ухо, левую ногу и т. д.; расскажи, что ты видишь справа от себя, что слева.
Если ребенок пишет буквы не в ту сторону — чаще всего это следствие ^сформированных понятий «слева» и «справа».
2. Умеет ли ваш ребенок складывать картинки из шести кубиков (на каждом из которых — фрагмент картинки)? Если затрудняется, то это — следствие недоразвития зрительно-пространственного анализа и синтеза. В таком случае начните с набора из четырех кубиков.
Очень полезны для развития пространственных представлений и зрительного восприятия игры-занятия с различными «конструкторами» и «строителями».

Буду говорить, читать, писать правильно, Глинка Г., 2010

Читать Буду говорить, читать, писать правильно, Глинка Г., 2010
 

История средних веков, учебник для VII класса средних учебных заведений, Бойцов М., Шукуров Р., 1995

02.05.15 22:31
История средних веков, учебник для VII класса средних учебных заведений, Бойцов М., Шукуров Р., 1995.

Учебник посвящен истории Западной Европы, Византии и исламского мира в V—XV вв. В нем широко представлены разнообразные исторические источники — хроники, памятники права, литературные произведения. Авторы стремятся создать у ученика разносторонний образ средневековья, дать представление о вкладе этой тысячелетней эпохи в мировую культуру.
Для учащихся VII классов и учителей истории.


§ I. ВАРВАРЫ И ОСТАЛЬНЫЕ.
Гордыми и могучими были великие державы древности. Но и самые огромные империи Дария и Александра Македонского, Рим и Китай, даже вместе взятые, занимали лишь малую часть обитаемой суши. За их границами начинался иной — бескрайний и пестрый мир. Мир первобытных племен — скажем мы сейчас. Мир варваров — сказал бы римлянин, китаец или грек.
Heварвары разбирались во всех тонкостях хлебопашества, виноградарства, садоводства, умели строить роскошные дворцы, величественные храмы, большие города. Они достигли высот во всех видах искусства и пользовались письменностью.
У варваров земледелие было поставлено хуже, о городах и письме они могли знать лишь понаслышке, но в охоте и скотоводстве разбирались обычно лучше.

История средних веков, учебник для VII класса средних учебных заведений, Бойцов М., Шукуров Р., 1995

Читать История средних веков, учебник для VII класса средних учебных заведений, Бойцов М., Шукуров Р., 1995
 

ОБЖ, 7 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014

02.05.15 22:18
ОБЖ, 7 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014.

  Тетрадь разработана на основе учебника, соответствующего ФГОС основного общего образования. Она содержит разнообразные задания, которые направлены на проверку теоретических знаний и практических умений учащихся, и предназначена для проведения текущего и итогового контроля.

ОБЖ, 7 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014
Читать ОБЖ, 7 класс, Тетрадь для оценки качества знаний, Латчук В.Н., 2014
 

Шпоры по философии

02.05.15 22:04
Шпоры по философии.

 Философия (от греческого phileo – люблю и sophia  - мудрость, любовь к мудрости) –  это форма духовной деятельности, направленная на постановку, анализ и решение коренных мировоззренческих  вопросов, связанных с выработкой целостности  взгляда на мир и на место человека в  мире. Термин “философия” в первые встречается у древнегреческого философа  Пифагора  (около 580-500 г. г. до н. э.).

Шпоры по философии
Читать Шпоры по философии
 
Cтраница 1646 из 5360

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?