Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Хвост ящерки, Метафизика метафоры, Уфимцев Р.

   Если говорить кратко и просто, «Хвост ящерки» – это трактат о том, что такое метафора и какое место она занимает в творческом мышлении.
«Хвост ящерки» – это путевые заметки по дороге к границам царства метафоры и вдоль них.
В ней шесть частей. Каждая из них – этап на пути от простейшего, “школьного” понимания метафоры, к её осознанию как таинственной творческой силы, связывающей человека и мир. Тем не менее, не обязательно читать трактат последовательно, часть за частью, главу за главой. Он был написан не повествования образует постепенно сужающуюся спираль, которая в конце приходит к главной теме, к метафизике метафоры. Поэтому я оставляю читателю свободу в выборе траектории движения.

Упражнения по композиции для начинающих, Шёнберг А., 2003.

   Учебное пособие выдающегося австрийского композитора, педагога и музыкального теоретика Арнольда Шёнберга впервые публикуется на русском языке. Издание адресовано преподавателям и студентам музыкальных училищ и вузов, специалистам-музыковедам и широкому кругу интересующихся проблемами музыкального искусства XX века.

Управление мотивацией персонала, Соломанидина Т.О., Соломанидин В.Г., 2005.

Фрагмент из книги.
Благонадежность, подразумевающая в широком смысле слова законопослушность, в отношениях с компанией превращается в соблюдение норм, целей и ценностей данной компании, следование ее требованиям и регламентам. В основе этого отношения лежит, как правило, обычная дисциплинированность, подкрепляемая системой стимулирования, а также системы воспитания и научения работника, сопровождавшие его всю жизнь. Можно сказать, что благонадежный в общественном, социальном смысле человек будет благонадежен в любой компании, независимо от ее культуры, норм и ценностей (но лишь в том случае, если они не будут противоречить общепринятым и общечеловеческим). Такой работник будет неукоснительно подчиняться нормам компании, но не в силу своей приверженности им, а в силу своей законопослушности.

Умные бизнес показатели, Фелпс Б.

   В книге приведены подробные примеры того, как постичь науку и овладеть искусством понимания ключевых факторов успеха компании, как на их основе разработать умные бизнес-метрики. Вы окунетесь в сам процесс их создания, ознакомитесь с проблемами реальной жизни, равно как и с их решениями. Некоторые из них просты, а другие — неоднозначны и запутаны.

Шесть прогулок в литературных лесах, Умберто Эко, 2003.

   Шесть лекций, прочитанных Умберто Эко в 1994 году в Гарвардском университете, посвящены проблеме взаимоотношений литературы и реальности, автора и текста.
Специалист по семиотике, крупнейший писатель нашего времени и внимательный, всеядный читатель выступают в этой книге в одном лице.

Задачи с изюминкой, Тригг Ч., 1975.

   Книга американского педагога Чарльза Тригга открывает новую серию «Задачи и олимпиады». В ней собраны задачи, которые при довольно сложной формулировке допускают простое и изящное решение. Среди авторов оригинальных решении— имена известных американских математиков.
Сборник рассчитан на широкий круг читателей, интересующихся математикой, особый интерес представляет для увлеченных этим предметом учащихся старших классов.

Тренинг развития управленческих навыков, Осетрова Н.В., Сурикова О.А., 2009.

   Перед вами готовый материал двухдневного тренинга управленческих навыков, включающий почасовой план, развернутый сценарий, подробные инструкции, игры, а также рекомендации по снятию затруднений в процессе проведения. Упражнения тренинга разработаны авторами в нескольких вариантах с учетом уровня обучающихся, что позволяет легко адаптировать их для любой организации.
Книга будет чрезвычайно полета практикующим бизнес-тренерам, HR-менеджерам, а так-же всем интересующимся вопросами профессионального и личного саморазвития.

Славянская географическая терминология, Семасиологические этюды, Толстой Н.И., 1969.

   Эта книга — один из результатов работы Полесской лингвистической экспедиции (1962—4965). Материал для нее был собран в поле и затем сопоставлен с рукописными и печатными источниками по географической терминологии славянских языков. Несмотря на кажущееся обилие материала и в некоторых случаях его безусловную новизну, автор постоянно чувствовал его неполноту, неоднородность, а иногда и известную непригодность для решения поставленных задач. Тем не менее понимая, что именно материал представляет собой наибольшую ценность, автор стремился к его подробному изложению и к строгой документации, которая бы позволила будущим исследователям подойти к нему с критической оценкой.