Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Производственная безопасность, Фомочкин А.В., 2004

08.04.15 15:05
Производственная безопасность, Фомочкин А.В., 2004.
 
   Учебное пособие подготовлено при поддержке Департамента условий и охраны труда Минтруда России в рамках создания непрерывной системы образования по охране труда.
В учебном пособии впервые рассмотрены программные вопросы производственной безопасности для студентов специальности 330500 «Безопасность технологических процессов и производств» направления подготовки дипломированных специалистов «Безопасность жизнедеятельности».
Книга может быть рекомендована для студентов различных специальностей при изучении курса «Безопасность жизнедеятельности», для инженерно-технических работников служб охраны труда и промышленной безопасности, для слушателей курсов повышения квалификации.

Производственная безопасность, Фомочкин А.В., 2004
Читать Производственная безопасность, Фомочкин А.В., 2004
 

Конструирование керамических изделий, учебное пособие, Захаров А.И., 2002

08.04.15 15:04
Конструирование керамических изделий, учебное пособие, Захаров А.И., 2002.

Учебное пособие «Конструирование керамических изделий» предназначено студентам высшего колледжа «Технический дизайн изделии из силикатных материалов» (специализация 230810 «Технология и художественное проектирование изделий из силикатных материалов»), занимающихся проектированием в рамках курсов «Дизайн» керамических изделий и изготавливающих их в курс «Мастерская». В пособии рассказывается о свойствах керамических изделий, влиянии стадий керамического производства на форму изделия, основах конструирования изделий В приложениях приведены примеры конструирования керамической посуды и фурнитуры. На многочисленных иллюстрациях можно видеть не только примеры особенностей формообразования и конструкций керамических изделий, и оснастку для их производства.

1.1. Основные свойства керамики.
Керамику как материал отличает поликристаллическая структура, слагаемая зернами оксидов, силикатов или бескислородных соединений (карбидов, нитридов, силицидов и т.д.) при возможном наличии определенного количества стекловидной фазы и пор (рис.1). В ряде керамических материалов количество стеклофазы велико, и она занимает большую часть объема. Особенность поликристаллической структуры керамики - наличие межзеренных границ с прочными, но хрупкими контактами. Межзеренные границы - это своего рода дефекты структуры, по которым преимущественно происходит разрушение материала. Химическая природа, величина и форма зерен кристаллической фазы, состав и количество стеклофазы, распределенной между зернами, определяют прочность и другие свойства керамики.

Конструирование керамических изделий, учебное пособие, Захаров А.И., 2002

Читать Конструирование керамических изделий, учебное пособие, Захаров А.И., 2002
 

Лекции по алгебре, Фаддеев Д.К., 2007

08.04.15 14:55
Лекции по алгебре, Фаддеев Д.К., 2007.
 
   Учебное пособие представляет собой изложение курса лекций по алгебре, читавшегося автором в Санкт-Петербургском государственном университете на протяжении ряда лет. Этот курс рассчитан на 3 семестра. Большим достоинством книги является то, что абстрактные понятия вводятся в ней как результаты обобщения конкретного математического материала.
Для студентов университетов и пединститутов.

Лекции по алгебре, Фаддеев Д.К., 2007
Читать Лекции по алгебре, Фаддеев Д.К., 2007
 

Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012

08.04.15 14:50
Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012.

Главное назначение пособия — подготовить детей к обучению математике и смежным с ней предметам в 5- -9-м классах. Задания тренажёра позволяют эффективно развивать внимание и память, вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки школьников.
Для учителей, учеников и их родителей.

Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012

Читать Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
 

Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высшых учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003

08.04.15 14:42
Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высших учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003.

Рассмотрены проблемы предупреждения, возникновения и ликвидации последствий природных и техногенных чрезвычайных ситуаций (ЧС) в условиях мирного и военного времени, а также вопросы государственного регулирования в области зашиты населения и территорий от ЧС. Последовательно изложены вопросы идентификации негативных факторов и их источников; прогнозирования и оценки возможных последствий аварий и катастроф природного и антропогенного характера; планирования мероприятий по предотвращению или уменьшению вероятности возникновения ЧС и сокращению масштабов их последствий.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Безопасность жизнедеятельности в техносфере" и "Безопасность технологических процессов и производств".

Фрагмент из книги.
Опасные природные явления и процессы. Территория России подвержена воздействию практически всего спектра опасных природных явлений и процессов геологического, гидрологического и метеорологического происхождения. Наибольшую опасность из рассматриваемых явлений и процессов (табл. В.2) в России представляют наводнения, оползни и обвалы, землетрясения, смерчи, лавины, сели, цунами, а также природные пожары.
За последние 15 лет в России от опасных природных явлений погибло 3,5 тыс. чел., пострадало свыше 270 тыс. чел. Общий ущерб составил 6.7% ВВП.

Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высшых учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003

Читать Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высшых учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003
 

Мастерство учителя на уроке, Брагина Г.В., 2001

08.04.15 14:25
Мастерство учителя на уроке, Брагина Г.В., 2001.

ВЫБОР ТИПА И СТРУКТУРЫ УРОКА.
В составе урока содержатся следующие компоненты: содержание учебного материала, методы обучения, средства и формы обучения.
В зависимости от доминирующих целей урока и особенностей усвоения знаний, умений и навыков выделяют такие звенья процесса обучения: формирование новых знаний, формирование умений и навыков, применение знаний на практике, повторение, систематизация знаний, контроль усвоения знаний, умений и навыков.
С целью облегчения разработки технологии уроков введена их типология. В основу классификации уроков по типам могут быть положены разные признаки. Чаще всего типология уроков проводится по доминирующей дидактической цели, т. е. по звеньям обучения. Например, следующая типология:
1) уроки овладения учащимися новыми знаниями;
2) уроки формирования и усвоения умений и навыков;
3) уроки обобщения и систематизации знаний;
4) уроки повторения и закреплении; 5)уроки контроля знаний;
6) комбинированные уроки. М И. Махмутов вычленяет четыре типа уроков: 1. урок изучения нового материала;
2. урок совершенствования знаний;
3. комбинированный урок;
4. урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.
Независимо от типологии в каждом типе он выделяет два подтипа: проблемный в не проблемный. Они отличаются по структуре. Не проблемный урок первого типа начинается с опроса учащихся, после которого идет изучение нового материала, закрепление  и применение, домашнее задание.

Мастерство учителя на уроке, Брагина Г.В., 2001

Читать Мастерство учителя на уроке, Брагина Г.В., 2001
 

Технология рыбы и рыбных продуктов, Ершов А.М., 2006

08.04.15 14:10
Технология рыбы и рыбных продуктов, Ершов А.М., 2006.
 
   Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области технологии сырья и продуктов животного происхождения в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 260300 «Технология сырья и продуктов животного происхождения», по специальности 260302 «Технология рыбы и рыбных продуктов»; 240902 «Пищевая биотехнология», 200503 «Стандартизация и сертификация».

Технология рыбы и рыбных продуктов, Ершов А.М., 2006
Читать Технология рыбы и рыбных продуктов, Ершов А.М., 2006
 

Английский язык, 2 класс, Часть 2, Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И., 2012

08.04.15 13:48
Английский язык, 2 класс, Часть 2, Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И., 2012.
 
   Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку.
Содержание учебника обеспечивает обучение в контексте коммуникативно-деятельностного, социокультурного и личностно-ориентированного подходов к развитию школьников; включает множество естественных ситуаций общения; создает мотивацию и интерес для учащихся на уроках английского языка.
В учебно-методический комплект входят: программа, учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, книга для учителя, поурочное планирование, звуковое пособие.

Английский язык, 2 класс, Часть 2, Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И., 2012
Читать Английский язык, 2 класс, Часть 2, Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И., 2012
 
Cтраница 1495 из 5145

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?