Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Методы решения нелинейных уравнений математической физики и механики, Полянин А.Д., Зайцев В.Ф., Журов А.И., 2005

23.10.14 12:41
Методы решения нелинейных уравнений математической физики и механики, Полянин А.Д., Зайцев В.Ф., Журов А.И., 2005.

  Описаны точные аналитические методы решения нелинейных уравнений математической физики. Наряду с классическими методами представлены также новые методы, которые интенсивно развивались в последнее время (неклассический метод поиска симметрий, прямой метод Кларксона–Крускала, метод дифференциальных связей, метод обобщенного разделения переменных и другие). Во всех разделах рассматриваются примеры использования методов для построения точных решений конкретных нелинейных дифференциальных уравнений. Исследуются уравнения тепло- и массопереноса, гидродинамики, теории волн, нелинейной акустики, теории горения, нелинейной оптики и др. Приведены многочисленные задачи и упражнения, позволяющие получить практические навыки применения рассматриваемых методов.
Для широкого круга научных работников, преподавателей ВУЗов, инженеров, аспирантов и студентов, специализирующихся в различных областях прикладной математики, механики и физики. Ее теоретический материал и упражнения могут быть использованы в курсах лекций по уравнениям математической физики, для чтения спецкурсов и для проведения практических занятий.

Методы решения нелинейных уравнений математической физики и механики, Полянин А.Д., Зайцев В.Ф., Журов А.И., 2005
Читать Методы решения нелинейных уравнений математической физики и механики, Полянин А.Д., Зайцев В.Ф., Журов А.И., 2005
 

Методы оптимизации в примерах и задачах, Пантелеев А.В., Летова Т.А., 2002

23.10.14 12:33
Методы оптимизации в примерах и задачах, Пантелеев А.В., Летова Т.А., 2002.

  Рассмотрены аналитические методы решения задач поиска экстремума функций многих переменных на основе необходимых и достаточных условий. Изложены численные методы нулевого, первого и второго порядков решения задач безусловной минимизации, а также численные методы поиска условного экстремума. Описаны алгоритмы решения задач линейного программирования, целочисленного программирования, транспортных задач. Приведены методы решения задач поиска безусловного и условного экстремума функционалов на основе метода вариаций. В каждом разделе кратко изложены основные теоретические сведения, приведены решения типовых примеров и задачи для самостоятельного решения.
Для студентов высших технических учебных заведений.

Методы оптимизации в примерах и задачах, Пантелеев А.В., Летова Т.А., 2002
Читать Методы оптимизации в примерах и задачах, Пантелеев А.В., Летова Т.А., 2002
 

Математика, контрольные работы, 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013

22.10.14 23:53
Математика, контрольные работы, 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013.


Методические рекомендации для учителя.

Сборник содержит материалы для тематического и итогового контроля в 5—6 классах, преподавание в которых ведется по учебным комплектам «Математика, 5», «Математика, 6» под редакцией Г. В. Дорофеева и И. Ф. Шарыгина. По каждому классу представлены тематические зачеты по арифметическим и алгебраическим вопросам курса, тематические проверочные работы по геометрии, итоговые контрольные работы и тесты.

Вся предложенная система контроля в целом отвечает идеям уровневой дифференциации, принятой в указанных учебниках. Главная цель такой дифференциации состоит в том, чтобы обеспечить достижение всеми школьниками уровня обязательной подготовки и одновременно создать условия для углубления и расширения знаний тех учеников, которые имеют для этого способности, возможности и желание. В соответствии с этим система контроля предусматривает проверку достижения всеми школьниками обязательных результатов обучения, а также дает возможность каждому ученику проявить свои знания на более высоком уровне.

В связи с тем что арифметические и геометрические вопросы в курсе имеют разную значимость с точки зрения обязательных результатов обучения, к их проверке и оценке приняты разные подходы.


Рекомендации по проведению итоговых контрольных работ.
Для итогового контроля математической подготовки учащихся предлагаются письменные контрольные рабо ты за полугодие и за год.

Часть заданий письменной работы (они отмечены кружком) направлена на проверку достижения уровня обязательной подготовки.

Заметим, что эти работы ориентированы не на тематические обязательные результаты обучения, а на итоговые результаты, т. е. на те, которыми учащийся должен безусловно владеть к сроку итоговой проверки. В итоговую проверку также включены более сложные задания, направленные на проверку достижения повышенных уровней подготовки.

Каждая работа рассчитана на один урок. Заметим, что учитель вправе по своему усмотрению вносить изменения как в содержание работ, так и в критерии выставления отметок. Ниже приводятся рекомендации по оцениванию каждой работы:
для получения отметки «3» достаточно выполнить верно любые три задания из первых четырех;
для получения отметки «4» необходимо выполнить верно четыре задания при условии, что среди них есть хотя бы одно задание из последних двух;
для получения отметки «5» необходимо выполнить все шесть заданий.

Математика, контрольные работы, 5—6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013
Читать Математика, контрольные работы, 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013
 

Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013

22.10.14 23:31
Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Рабочая тетрадь адресована школьникам, которые изучают алгебру по учебнику СМ. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова. Л.В. Шевкина «Алгебра. 7 класс».
Издание содержит практические задания, необходимые для закрепления и развития знаний, умений и навыков, предусмотренных программой 7 класса.

Лодка плывет по реке со скоростью х км/ч. Скорость течения реки у км/ч. Расстояние между пунктами А и Б 6 км. Найдите время движения лодки от А к Б и обратно.

в) Первый образец сплава имеет массу тяги содержит 40% меди, в то время как второй образец сплава имеет массу у г содержит 60% меди. Найдите процентное содержание меди в новом сплаве, который получится в результате сплавления двух образцов.

Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М., и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013
Читать Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013
 

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку

22.10.14 23:21
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку.


Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

УСТНАЯ ЧАСТЬ.

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы.

При  ознакомлении  с  демонстрационным  вариантом 2015 г. (устная
часть) следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный
вариант,  не  отражают  всех  элементов  содержания,  которые  будут
проверяться  с  помощью  вариантов  КИМ  в 2015 г.  Полный  перечень
элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2015 г.,
приведён  в  кодификаторе  элементов  содержания  и  требований  к  уровню
подготовки  обучающихся  для  проведения  основного  государственного
экзамена по немецкому языку.

Демонстрационный  вариант  предназначен  для  того,  чтобы  дать
возможность  любому  участнику  экзамена  и  широкой  общественности
составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве
и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии
оценивания  выполнения  заданий  с  развёрнутым  ответом,  включённые
в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить
представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого
ответа.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию
подготовки к сдаче экзамена по немецкому языку.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку
Читать Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку
 

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку

22.10.14 23:10
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку.


Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ.

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы.

При  ознакомлении  с  демонстрационным  вариантом 2015  г.
(письменная  часть)  следует  иметь  в  виду,  что  задания,  включённые  в
демонстрационный  вариант,  не  отражают  всех  элементов  содержания,
которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2015 г. Полный
перечень  элементов  содержания,  которые  могут  контролироваться  на
экзамене 2015  г.,  приведён  в  кодификаторе  элементов  содержания  и
требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного
государственного  экзамена  по  немецкому  языку.

Демонстрационный  вариант  предназначен  для  того,  чтобы  дать
возможность  любому  участнику  экзамена  и  широкой  общественности
составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве
и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии
оценивания  выполнения  заданий  с  развёрнутым  ответом,  включённые
в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить
представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого
ответа.
Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию
подготовки к сдаче экзамена по немецкому языку.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку
Читать Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Немецкому языку
 

Методические рекомендации, Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий, Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В.

22.10.14 20:42
Методические рекомендации, Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий, Битянова М.Р, Меркулова Т.В, Теплицкая А.Г., Беглова Т.В.

  ФГОС начального общего образования дает качественно новое представление о содержании начального образования. В профессиональную жизнь педагога вошло понятие «универсальные учебные действия» - ключевой термин для понимания современных требований к результативности образовательного процесса, складывающейся из комплекса показателей. Владение умениями учиться, оперировать тем или иным способом решения задач, сотрудничать; ценностное отношение к собственному здоровью; гражданская и этническая самоидентификация - все это становится объектом целенаправленной работы педагога по формированию личности учащегося и, как следствие, объектом измерения и оценки его достижений.

Методические рекомендации, Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий, Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В.
Читать Методические рекомендации, Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий, Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В.
 

Менеджмент организации, Учебные и производственные практики, Коротков Э.М., Резник С.Д., 2006

22.10.14 20:32
Менеджмент организации, Учебные и производственные практики, Коротков Э.М., Резник С.Д., 2006.

  Разработано для оказания методической помощи студентам и преподавателям в подготовке к учебно-ознакомительной, экономической, управленческой и преддипломной практикам.
Для студентов специальности «Менеджмент организации»; может быть также использовано студентами специальностей «Государственное и муниципальное управление», «Маркетинг», «Управление персоналом», «Экономика и управление на предприятии».

Менеджмент организации, Учебные и производственные практики, Коротков Э.М., Резник С.Д., 2006
Читать Менеджмент организации, Учебные и производственные практики, Коротков Э.М., Резник С.Д., 2006
 
Cтраница 1467 из 4656

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?