Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Русская поэзия рубежа XX-XXI веков, учебное пособие, Плеханова И.И., 2007

10.04.15 13:38
Русская поэзия рубежа XX-XXI веков, учебное пособие, Плеханова И.И., 2007.

Пособие содержит материалы лекций по спецкурсу «Русская поэзия второй половины XX века» и является продолжением учебного пособия «Русская поэзия 50-80-х годов XX века» (Иркутск, 2007). Освещается поэтический процесс конца XX и начала XXI веков, начиная с андеграунда 50-х годов, предопределившего современные явления. Рассматриваются значимые тенденции и направления, представленные творчеством самых ярких их выразителей. Описание эстетических принципов групп дополняют монографические статьи, раскрывающие художественные системы отдельных авторов.
Предназначено для студентов-филологов разных специальностей и для всех интересующихся современной русской поэзией.

Фрагмент из книги.
Деформация классической модели стиха имеет целью не проявление собственной творящей силы (вызов завету, состязание с образцом) — она демонстрирует объективность процесса даже не освобождения, а выделения смысла из хаоса, в котором он безусловно присутствует. Игра и предстаёт тем безличным, самодеятельным началом, с которым входит в резонанс авторское усилие, чтобы сама поэзия рождалась «как бы» сама собой, непосредственно и безыскусно.
«Как бы» - это условность, стремящаяся к максимуму безусловности, т. е. «непоэтичности». Не обязательно «антипоэтичности», но - «ненарочитости», «неорганизованности» и тем самым свободы от заданности, от предуказанного смысла. Это искусство, имитирующее безыскусность, но сознающее себя искусством, т. е. особой, сверхзначимой реальностью. Потому один из парадоксов Сапгира состоит в том, то он никогда не пренебрегал классикой стихотворной формы - строфой, тропами, метрикой и рифмой, только искал для них необычные средства проявления.

Русская поэзия рубежа XX-XXI веков, учебное пособие, Плеханова И.И., 2007

Читать Русская поэзия рубежа XX-XXI веков, учебное пособие, Плеханова И.И., 2007
 

Итальянский язык, Второй этап обучения, Лидина Л., 1999

10.04.15 13:36
Итальянский язык, Второй этап обучения, Лидина Л., 1999.

  Учебник “L’italiano (corso intermedio)” является логическим продолжением курса Л. И. Грейзбард (Лидиной) «Основы итальянского языка» (corso d’italiano, Nozioni fondamentali). Он представляет собой расширенное и переработанное издание Л. И. Грейзбард (Лидиной) “L’italiano (corso medio)” 1980, выполненное с учетом требований изучения итальянского языка на современном уровне.
Настоящий учебник предназначен для лиц. изучавших ранее итальянский язык. Он состоит из 12-ти уроков, содержащих в основном обширный лексико-грамматический материал, речевые упражнения и комментарии, тексты, а также расширенный словарь, включающий как слова и выражения для активного усвоения, так и список синонимов и антонимов.
Цель учебника состоит в завершении изучения основ морфологии и синтаксиса современного итальянского языка, в расширении и закреплении навыков разговорной речи и письма.

Итальянский язык, Второй этап обучения, Лидина Л., 1999
Читать Итальянский язык, Второй этап обучения, Лидина Л., 1999
 

От латинского языка к римскому праву, Учебное пособие по латинскому языку для юристов, Меланченко И.В., 2008

10.04.15 13:14
От латинского языка к римскому праву, Учебное пособие по латинскому языку для юристов, Меланченко И.В., 2008.
 
  Предлагаемое учебное пособие адресовано студентам-юристам для работы на занятиях по латинскому языку. Пособие содержит 19 текстов, предназначенных для аналитического чтения и грамматические задания к ним. Тексты составлены на основе оригинальных источников, подвергнутых минимальной адаптации с учетом учебного характера пособия. В качестве источников были использовании Дигесты Юстиниана а также Институции Гая и Юстиниана. Тексты снабжены подробными грамматическими, историческими, юридическими комментариями, что, по замыслу автора-составителя, должно способствовать более успешной работе с текстами и лучшему их пониманию.

От латинского языка к римскому праву, Учебное пособие по латинскому языку для юристов, Меланченко И.В., 2008
Читать От латинского языка к римскому праву, Учебное пособие по латинскому языку для юристов, Меланченко И.В., 2008
 

История русской литературы XVIII века, учебник, ФЕДОРОВ В.И., 1982

10.04.15 13:11
История русской литературы XVIII века, учебник, ФЕДОРОВ В.И., 1982.

В учебнике раскрываются характерные особенности историко-литературного процесса в России XVIII века. Разделы, содержащие обзоры литературы отдельных периодов, включают главы монографического характера о художественном творчестве истетнческих исканиях крупнейших писателей этого времени (М. и. Ломоносова. А. П. Сумарокова. Г. Р. Державина. А. Н. Радищева, Н. М. Карамзина и др.).

Фрагмент из книги.
Кантемир вместе с тем смог придать своим сатирам неповторимый национальный колорит. Этому в значительной степени способствовала связь его произведений с устным народным творчеством и отечественной сатирической (антиклерикальной прежде всего) традицией. Решающим же обстоятельством большого успела сатир Кантемира оказался основной источник их содержания — современная ему русская действительность, увиденная и оцененная ревностным сторонником Петровских реформ.
Антиох Дмитриевич Кантемир родился 10 сентября 1708 года и Константинополе. По семейным преданиям, род Кантемиров шел от Тамерлана, и фамилия «Кантемир» якобы произошла от «Хан-Тимур». В конце XVII века деда будущего сатирика Константина турецкий султан назначил правителем Молдавии с титулом «господаря», а его сына (будущего отца Антиоха) отправил и Константинополь в качестве заложника. Там Дмитрий Кантемир получил блестящее образование и вскоре стал европейски известным ученым (особой популярностью пользовалась его «История Оттоманской империи»).

История русской литературы XVIII века, учебник, ФЕДОРОВ В.И., 1982

Читать История русской литературы XVIII века, учебник, ФЕДОРОВ В.И., 1982
 

Английский язык, подготовка к ЕГЭ, устная часть, задания по новой демоверсии на 2015 год, учебно-методическое пособие, Болоньи М.А., 2015

10.04.15 12:58
Английский язык, подготовка к ЕГЭ, устная часть, задания по новой демоверсии на 2015 год, учебно-методическое пособие, Болоньи М.А., 2015.

Предлагаемое учебно-методическое пособие предназначено для подготовки старшеклассников к устной части ЕГЭ по английскому языку. Новый формат экзамена, введенный с 2015 года, содержит задания, направленные на проверку уровня сформированности умений устной речи..Пособие основано на предлагаемой в ЕГЭ типологии заданий, критериях оценивания, трудностях их выполнения. В нём представлена авторская методика развития и активизации умений устной речи, обеспечивающая эффективную подготовку к экзамену и успешное его выполнение.
Издание адресовано выпускникам средней школы, планирующим сдавать ЕГЭ по английскому языку, а также учителям и методистам.
Книга является важным дополнением к учебно-методическому комплексу «Английский язык. Подготовка к ЕГЭ», включающему такие пособия, как «Английский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015. Пособие с аудиоприложением. Книги 1 и 2», «Английский язык. Подготовка к ЕГЭ: словообразование. Задания 26-31. Раздел «Грамматика и лексика», «Английский язык. 10-11 классы. Тренировочная тетрадь для подготовки к выполнению раздела 4 на ЕГЭ (личное письмо, эссе) и др.


Фрагмент из книги.
Обрати внимание на то, что если подлежащее ныражено одним словом — существительным или местоимением, оно присоединяется к группе сказуемого, но при выразительном чтении подлежащее. выраженное одним слоном — существительным, может отделяться в отдельную интонационную группу. Подлежащее, выраженое одним словом — местоимением, никогда не отделяется в отдельную интонационную группу.

Английский язык, подготовка к ЕГЭ, устная часть, задания по новой демоверсии на 2015 год, учебно-методическое пособие, Болоньи М.А., 2015

Читать Английский язык, подготовка к ЕГЭ, устная часть, задания по новой демоверсии на 2015 год, учебно-методическое пособие, Болоньи М.А., 2015
 

Философия и религия на зарубежном Востоке, XX век, Степанянц М.Т., 1985

10.04.15 12:58
Философия и религия на зарубежном Востоке, XX век, Степанянц М.Т., 1985.
 
  В книге вскрывается взаимосвязь философии и "религии в восточной традиции, анализируется современное состояние религиозного сознания в районах распространения ислама, буддизма и индуизма. Центральная в религиозной философии проблема человека исследована в трех основных аспектах: онтологически-этическом, гиосеологическом и социально-политическом. Поставлены некоторые важные» теоретическом плане вопросы — специфика форм соотношения веры и знания в конкретных условиях стран Азии и Африки и др.

Философия и религия на зарубежном Востоке, XX век, Степанянц М.Т., 1985
Читать Философия и религия на зарубежном Востоке, XX век, Степанянц М.Т., 1985
 

Вводный курс по чтению и переводу старославянских текстов, учебно-методическое пособие, Черванёва В.А., 2012

10.04.15 12:39
Вводный курс по чтению и переводу старославянских текстов, учебно-методическое пособие, Черванёва В.А., 2012.

Пособие содержит краткое изложение основных правил чтения старославянских текстов и принципов их перевода и, по сути, представляет собой пропедевтический курс графики и основ грамматики старославянского языка. Пособие имеет практическую направленность: в нем даются упражнения на закрепление теоретических сведений, образцы перевода и анализа текстов, тексты для самостоятельной работы, а также инструментарий для этой работы — приложение с иллюстративным и справочным материалом.

Диакритические знаки.
В древней славянской письменности очень широко использовались различные надстрочные и подстрочные вспомогательные знаки, добавляемые к буквам для изменения и уточнения их произношения или
для указания на какую-либо особую роль буквы. Система диакритических знаков старославянской кириллицы в основных чертах была заимствована из греческого языка.
Важнейшим надстрочным знаком в памятниках старославянской и древнерусской письменности было титло, которое применялось для сокращенной записи слов и для буквенной записи чисел.

Вводный курс по чтению и переводу старославянских текстов, учебно-методическое пособие, Черванёва В.А., 2012

Читать Вводный курс по чтению и переводу старославянских текстов, учебно-методическое пособие, Черванёва В.А., 2012
 

Психофизиологические основы творческого интеллекта в деятельности преподавателя, Умрюхин Е.А., 2007

10.04.15 12:34
Психофизиологические основы творческого интеллекта в деятельности преподавателя, Умрюхин Е.А., 2007.
 
  Рассмотрены возможности и пути развития высокого уровня творческого интеллекта — способности решать новые сложные задачи, возникающие в жизни и профессиональной деятельности преподавателя. Творческий интеллект человека представлен как результат эффективной работы жизненно важных систем организма, включая основные функции мозга, а также высокий уровень развития психических качеств, интуиции, социальных, духовных интересов и стремлений.
Роль интуиции и сознания и их взаимодействие в реализации творческого интеллекта, возможностей обучения с учетом индивидуальных особенностей преподавателя и студента рассмотрены с системных позиций и даны практические рекомендации по использованию приведенного материала в деятельности преподавателя и студента.
Предназначена преподавателям, аспирантам и студентам, желающим повысить уровень своего творческого потенциала.

Психофизиологические основы творческого интеллекта в деятельности преподавателя, Умрюхин Е.А., 2007
Читать Психофизиологические основы творческого интеллекта в деятельности преподавателя, Умрюхин Е.А., 2007
 
Cтраница 1335 из 4995

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?