Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014

05.02.15 14:46
Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014.

Предлагаемое пособие включает задания разной степени сложности, рекомендуемые для подготовки к олимпиаде по биологии, а также задания, использовавшиеся при проведении второго (районного), третьего (областного) и четвертого (заключительного) этапов Республиканской олимпиады в 2003—2010 гг.
Предназначено для учащихся, учителей, абитуриентов, студентов и всех интересующихся биологией.

Примеры заданий.
Микробиология, протистология. Микология. Лихенология
1. Выберите признаки, характерные для пеницилла.
1 — продукт выделения — мочевина; 2 — в состав клеточной стенки входит муреин; 3 — фотосинтезирующий организм; 4 — размножается спорами; 5 — мицелий отсутствует; 6 — вызывает фитофтороз томатов.
а) 1,4,5; в) 1,3, 4; д)1,4.
6)2,4,6; г) 1,2,6;

2. Лишайники представляют собой симбиотический организм, состоящий из гриба и:
а) цианобактерий; г) бурых водорослей;
б) харовых водорослей; д) низших мхов.
в) красных водорослей;

3. Выберите признаки, общие для улотрикса, спирогиры и ульвы.
1 — многоклеточные организмы; 2 — формируют 4-жгутиковые споры; 3 — размножаются половым путем; 4 — имеют хлорофиллы а и Ь; 5 — обитают только в морской воде.
а) 1,3,4; в) 1,3,4,5; д)2,3,5.
6)1,2; г) 2,4;

Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014
Читать Олимпиады по биологии, Цинкевич В.А., 2014
 

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2012

05.02.15 14:38
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2012.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников IX классов общеобразовательных учреждений для проведения государственной (итоговой) аттестации (далее — ГИА) (в новой форме) по французскому языку является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ ГИА. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по иностранному языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного начального общего и среднего (полного) общего образования») и Примерных программ по французскому языку. Кодификатор ГИА имеет содержательно-деятельностный характер, что отражает особенности оценивания уровня и освоения учебного содержания курса французского языка выпускниками основной школы, связанные с тем, что изучение этого школьного предмета направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,        учебно-познавательной.    Формирование   речевой компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме. Таким образом, определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции может и должно осуществляться только на основе оценивания продуктов речевой деятельности учащихся на иностранном языке.

Читать Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2012
 

Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999

05.02.15 12:48
Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999.

  Книга написана на основе курсов по дифференциальной геометрии, топологии и смежным вопросам, читаемых на механико-математическом факультете МГУ. Книга содержит материал, ставший фактически учебным и в то же время широко использующийся в современной научной литературе. Основное внимание уделено элементам гомотопической топологии, теории критических точек гладких функций на многообразиях, описанию наиболее важных типов гладких многообразий, часто использующихся в приложениях, изучению геометрии и топологии групп Ли, а также изложению элементов теории интегрирования гамильтоновых систем на симплектических многообразиях.
Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999
Читать Дифференциальная геометрия и топология, Дополнительные главы, Фоменко А.Т., 1999
 

Механика сплошной среды, Зозуля В.В., Мартыненко А.В., Лукин А.Н., 2003

05.02.15 12:36
Механика сплошной среды, Зозуля В.В., Мартыненко А.В., Лукин А.Н., 2003.

  Предлагаемый курс механики сплошных сред (МСС) обобщает многолетний опыт преподавания построенных на ее основе курсов технических и естественно научных дисциплин (от классической теории упругости до моделей МСС в биологии и медицине) в Харьковском национальном автомобильно-дорожном техническом университете (ХАДИ), в Независимом университете штата Юкатан (Мексика) и в Харьковском национальном университете им. В. Н. Каразина. Вместе с тем, настоящая книга вбирает в себя и личный опыт научных исследований авторов за последние четверть века.
Для студентов механико-математических факультетов университетов, изучающих курс МСС; для студентов технических специальностей при изучении предметов, базирующихся на знании МСС. Аспирантам и преподавателям учебник может помочь при углубленном изучении предмета и при чтении лекций курса "Механика сплошной среды".

Механика сплошной среды, Зозуля В.В., Мартыненко А.В., Лукин А.Н., 2003
Читать Механика сплошной среды, Зозуля В.В., Мартыненко А.В., Лукин А.Н., 2003
 

Технология соединения материалов и деталей в производстве изделий из древесины, Юрова О.В., 2010

05.02.15 12:29
Технология соединения материалов и деталей в производстве изделий из древесины, Юрова О.В., 2010.

  В издании приведены задания на контрольные работы и порядок их выполнения. Также даны рекомендации по выбору оборудования. В приложениях представлены справочные материалы, которые будут необходимы при выполнении контрольных работ.
Предназначено для студентов специальности 250403 «Технология деревообработки» всех форм обучения.

Технология соединения материалов и деталей в производстве изделий из древесины, Юрова О.В., 2010
Читать Технология соединения материалов и деталей в производстве изделий из древесины, Юрова О.В., 2010
 

Наноструктурные стали, учебное подобие, Панов Д.О., Симонов Ю.Н., Балахнин А.Н., Перцев А.С., Орлова Е.Н., 2014

04.02.15 23:53
Наноструктурные стали, учебное подобие, Панов Д.О., Симонов Ю.Н., Балахнин А.Н., Перцев А.С., Орлова Е.Н., 2014.

Приведены результаты комплексных научных исследований эволюции структуры и механических свойств конструкционных сталей. Рассмотрены вопросы диспергирования структуры низкоуглеродистых сталей до наноуровня с использованием методов термической и термоциклической обработки.
Будет полезно при изучении дисциплин «Теория термической обработки», «Технология термического производства», и «Физика прочности и механические испытания» для бакалаврантов и магистрантов очной и заочной формы обучения по специальности «Материаловедение и технология термической обработки сталей и высокопрочных сплавов».

1.1. Методы диспергирования структуры компактных материалов.
В настоящее время существует три основных направления измельчения зерна в различных сталях и сплавах [16, 17]:
1. Металлургические способы измельчения структуры.
2. Интенсивная пластическая деформация.
3. Измельчение структуры методами термической обработки. К металлургическим способам относятся: ускорение скорости затвердевания (аморфизация), воздействие на расплав ультразвуком и модифицирование [18]. Существенным недостатком этих методов является то, что, как правило, не удается получить достаточно дисперсную микроструктуру в промышленных условиях.
Измельчение структуры методами интенсивной пластической деформации применимо для заготовок относительно небольших размеров, что ограничивает область применения этого способа обработки.
К методам измельчения структуры термической обработкой относятся рекристаллизационный отжиг и термоциклирование. Рекристаллизационный отжиг подразумевает предварительный наклеп при низких температурах с последующим нагревом и рекристаллизацией. В сталях при таком способе возможно измельчение зерна до 1-3 мкм. Существенный недостаток этого метода заключается в необходимости холодной пластической деформации, что требует существенных энергетических затрат и, как правило, приводит к изменению формы изделия.

Читать Наноструктурные стали, учебное подобие, Панов Д.О., Симонов Ю.Н., Балахнин А.Н., Перцев А.С., Орлова Е.Н., 2014
 

Простейшие задачи вариационного исчисления, учебно-методическое пособие, Авербух Ю.В., Сережникова Т.И., 2014

04.02.15 23:44
Простейшие задачи вариационного исчисления, учебно-методическое пособие, Авербух Ю.В., Сережникова Т.И., 2014.

В издании введено понятие простейшей задачи вариационного исчисления. Рассмотрен случай закрепленных концов и случай свободного правого конца. Для обеих задач приведено необходимое условие первого порядка. Для простейшей задачи вариационного исчисления в скалярном случае указано необходимое условие второго порядка. Также для этой же задачи в общем случае приведены достаточные условия.

Простейшие задачи вариационного исчисления, учебно-методическое пособие, Авербух Ю.В., Сережникова Т.И., 2014
Читать Простейшие задачи вариационного исчисления, учебно-методическое пособие, Авербух Ю.В., Сережникова Т.И., 2014
 

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

04.02.15 23:34
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
1.   Назначение КИМ для ОГЭ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 N° 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 N° 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Читать Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
 
Cтраница 1235 из 4667

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?