Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Основы философии, учебник для студ. учреждений среднего профильного образования, Горелов А.А., 2014

16.03.15 22:41
Основы философии, учебник для студ. учреждений среднего профильного образования, Горелов А.А., 2014.

Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по всем специальностям, ОГСЭ.01 «Основы философии».
В учебнике в доступной форме представлена философия как отрасль культуры, охарактеризованы ее основные проблемы в их становлении начиная с античности и до XX века включительно: что есть истина, в чем смысл жизни, каково соотношение свободы и ответственности человека и др. Курс разбит на два раздела: первый посвящен историческому развитию философии, а второй — ее специфике, методам, внутреннему строению.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть интересен всем, увлекающимся философией.

Предмет философии.
Предметом называют то, что изучает данная дисциплина. Относительно философии можно сказать, что ее предметом являются наиболее общие и фундаментальные вопросы происхождения и функционирования природы, общества и мышления. Это совокупность тех проблем, которые частично упоминались выше: каково происхождение и устройство мира; что такое человек; как он познает мир; что есть истина, добро и красота; в чем смысл жизни и т.п.
Аристотель, один из первых философов, четко определивших ее предмет, писал, что «философия исследует самостоятельно существующее и неподвижное»4. Здесь Аристотель имеет в виду, что философия должна исследовать сущность вещей (в его понимании сущности), а не сами вещи, представляющие собой подвижное единство формы и материи и изучаемые физикой и математикой.

Основы философии, учебник для студ. учреждений среднего профильного образования, Горелов А.А., 2014

Читать Основы философии, учебник для студ. учреждений среднего профильного образования, Горелов А.А., 2014
 

Основы организации, экономики и управления в строительстве, Бирюков А.Н, Буланов А.И., 2012

16.03.15 22:29
Основы организации, экономики и управления в строительстве, Бирюков А.Н, Буланов А.И., 2012.

1.2. Предмет науки и практики организации строительства.
Предмет науки и практики организации строительства включает в себя разработку и осуществление методов научной организации строительства и строительного производства, обеспечивающих достижение наилучших производственных результатов в процессе возведения или реконструкции, модернизации, капитального ремонта зданий и сооружений.
Наука об организации и управлении в строительстве строится на базе общей теории организации и управления производством с учетом его специфических отраслевых особенностей и обобщения передового производственного опыта предприятий и организаций отрасли, а также отдельных новаторов производства.
В гл. 1 было раскрыто содержание предмета организации строительства. Соответственно этому содержанию к предмету науки и практики организации строительства в первую очередь относятся: принципы и положения по организационно-технологической подготовке к строительству;
- методы и практика организации проектирования строительных объектов, их комплексов и процессов организации их возведения;
- поточная организация строительства и производства строительно-монтажных работ:
- методы и практика планирования и управления ходом производства строительно-монтажных работ:
- методы проектирования организации строительных площадок и оценки эффективности принимаемых при этом решений:
- методы планирования материально-технического обеспечения и производственной комплектации строительных объектов, оптимизации транспортных схем доставки строительных конструкций и материалов, размещения материальной базы строительства:

Основы организации, экономики и управления в строительстве, Бирюков А.Н, Буланов А.И., 2012

Читать Основы организации, экономики и управления в строительстве, Бирюков А.Н, Буланов А.И., 2012
 

Строительные материалы, учебник для студентов ВПО, обучающихся по направлению 270800 «Строительство», Мещеряков Ю.Г., Фёдоров С.В., 2013

16.03.15 22:11
Строительные материалы, учебник для студентов ВПО, обучающихся по направлению 270800 «Строительство», Мещеряков Ю.Г., Фёдоров С.В., 2013.

Применение глубинных и излившихся магматических пород в строительстве.
Магматические породы применяются в конструкциях и сооружениях, которые находятся в особенно неблагоприятных условиях и к ним предъявляются высокие требования по морозостойкости, износостойкости, долговечности. Объемы добычи и применения этих пород составляют миллионы тонн ежегодно. Транспортировка повышает цену на продукцию, поэтому обычно используют те горные породы, которые добывают в данном регионе.
Из магматических пород получают следующие разновидности продукции.
Щебень и песок, в том числе щебень и песок декоративные. Щебень получают дроблением массивных горных пород с последующим разделением на фракции по размерам зерен. Размер зерна обычно изменяется в пределах от 5 до 70 мм. Щебень применяется в качестве заполнителя в тяжелых (обычных) бетонах (в том числе декоративных), а также для устройства оснований под дорожные и аэродромные покрытия. Щебень из трахита, андезита и базальта используется в качестве заполнителя в кислотостойких бетонах (приложение, рис. А.16, А.17).

Строительные материалы, учебник для студентов ВПО, обучающихся по направлению 270800 «Строительство», Мещеряков Ю.Г., Фёдоров С.В., 2013

Читать Строительные материалы, учебник для студентов ВПО, обучающихся по направлению 270800 «Строительство», Мещеряков Ю.Г., Фёдоров С.В., 2013
 

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989

16.03.15 21:04
Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педагогических институтов, Лобанова О.М., 1989.

Пособие содержит темы курсовых работ, перечень общих требований, график подготовки, методические рекомендации к выполнению практической части и списки рекомендуемой литературы. Все это поможет студенту-заочнику в выполнении работы.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ СТУДЕНТУ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.
1. Знание литературы по теме и умение изложить взгляды авторов исследований по данной проблеме.
2. Четкое определение задач курсовой работы и методов исследования.
3. Изучение передового педагогического опыта: посещение уроков и внеклассных мероприятий с конкретным выбором объекта наблюдений; беседа с учителем после урока или внеклассного мероприятия для уточнения наблюдений, ознакомления с точкой зрения учителя на предмет исследования; беседа с учащимися (с разрешения учителя) для выявления трудностей в восприятии того или иного материала, интереса к работе, для проверки понимания значений слов, фразеологизмов, изобразительно-выразительных средств языка и т. д.; анкетирование учащихся;, анализ детских сочинений (изложений); рассмотрение соответствующих разделов перспективного плана учителя; анализ конспектов открытых уроков, связанных с темой курсовой работы; прослушивание (или знакомство с текстом) доклада, сделанного (подготовленного к чтению) учителем на методическом объединении, пед-чтениях и содержащего обобщение его опыта; работа с имеющимися в школьном кабинете русского языка методическими материалами, отражающими опыт лучших учителей.
Соотнесение методов, приемов, средств обучения с условиями работы, подготовленностью класса, индивидуальными особенностями учителя; выявление трудностей, с которыми сталкивается учитель или которые могут возникнуть при распространении его опыта.

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989

Читать Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989
 

Происхождение и эволюция высших споровых растений, Заплатин П.Н., 2001

16.03.15 21:01
Происхождение и эволюция высших споровых растений, Заплатин П.Н., 2001.
 
  Учебное пособие предназначено для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся но специальности «Биология». В нем содержится «ведение в общую теорию эволюции и на основе экологического подхода рассматриваются эволюционные процессы важнейшего периода истории мира растений - выхода растений на сушу и первые этапы освоения ими наземной среды. Материал рассматривается с учетом подготовленности студентов. В пособие включен также краткий обзор высших споровых растений Пензенской области.

Происхождение и эволюция высших споровых растений, Заплатин П.Н., 2001
Читать Происхождение и эволюция высших споровых растений, Заплатин П.Н., 2001
 

Лекции по теории эволюции, Хлебосолов Е.И., 2004

16.03.15 20:53
Лекции по теории эволюции, Хлебосолов Е.И., 2004.
 
  Книга посвящена изложению фундаментальных проблем теории эволюции с позиций учения Ч. Дарвина и данных современной эволюционной биологии.
Главное внимание уделяется анализу экологических факторов эволюции. Обсуждаются вопросы реальности, качественной определенности, целостности, дискретности видов и надвидовых таксонов. Обосновывается точка зрения о единстве механизмов микро- и макроэволюции.
Предназначена для студентов, аспирантов биологических специальностей и широкого круга читателей, интересующихся проблемами эволюционной теории.

Лекции по теории эволюции, Хлебосолов Е.И., 2004
Читать Лекции по теории эволюции, Хлебосолов Е.И., 2004
 

Историческая фонетика немецкого языка, Зиндер Л.Р., Строева Т.В., 1965

16.03.15 20:52
Историческая фонетика немецкого языка, Зиндер Л.Р., Строева Т.В., 1965.

Фрагмент из книги.
§ 14. В предыдущих параграфах речь шла об отдельных явлениях звуковой эволюции, о расщеплении единой фонемы, о слиянии двух фонем. Однако фонологический процесс, который обнаруживается в частностях, в действительности протекает в определенной системе. Поэтому отношения, существующие между отдельными элементами последней, между отдельными фонемами, оказывают решающее влияние как на ход самого процесса, так и на его результаты.
Роль системы, всячески подчеркиваемая в современной фонологии, была ясна еще на заре фонетической науки. У Сиверса мы читаем следующее: „Для языковеда физиология звуков лишь вспомогательная наука. Для него значение имеет не отдельный звук, а звуковые системы." В общем изменению по известным, всюду действующим законам подлежит не отдельный звук; обычно имеет место корреспондирующее развитие корреспондирующих рядов звуков в корреспондирующей позиции.; более того, можно будет найти еще и такой подход, который поможет объяснить изменение этого ряда звуков, исходя из общих свойств (Habitus) системы и положения в ней данного ряда.

Историческая фонетика немецкого языка, Зиндер Л.Р., Строева Т.В., 1965

Читать Историческая фонетика немецкого языка, Зиндер Л.Р., Строева Т.В., 1965
 

Экология, Элементы теоретических конструкций современной экологии, Розенберг Г.С., Мозговой Д.П., Гелашвили Д.Б., 2000

16.03.15 20:39
Экология, Элементы теоретических конструкций современной экологии, Розенберг Г.С., Мозговой Д.П., Гелашвили Д.Б., 2000.
 
  В учебном пособии рассмотрены актуальные вопросы современной экологии: системный подход к изучению экосистем и основные концепции современной экологии, обсуждаются проблемы устойчивого развития экосистем разного масштаба.
Учебное пособие, написанное в соответствии с программой, предназначено для студентов III-V курсов, изучающих и специализирующихся по экологии.

Экология, Элементы теоретических конструкций современной экологии, Розенберг Г.С., Мозговой Д.П., Гелашвили Д.Б., 2000
Читать Экология, Элементы теоретических конструкций современной экологии, Розенберг Г.С., Мозговой Д.П., Гелашвили Д.Б., 2000
 
Cтраница 1089 из 4671

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?