Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста, Докукина О.С., Лепе П.Л., Никитина Т.А., Пахомова И.Ю., 2013

16.03.15 12:58
Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста, Докукина О.С., Лепе П.Л., Никитина Т.А., Пахомова И.Ю., 2013.
 
  В настоящем пособии представлен опыт педагогов дошкольных образовательных учреждений города Москвы по реализации проектной деятельности. В структуре данного пособия представлены этапы работы над проектами: цель, задачи, критерии оценки эффективности проекта, ресурсное обеспечение проекта, интеграция образовательных областей, практическая значимость.
Пособие предназначено для методистов, педагогов, психологов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы дошкольного образования, для специалистов методических служб и органов управления образования, для слушателей курсов повышения квалификации и студентов педагогических колледжей.

Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста, Докукина О.С., Лепе П.Л., Никитина Т.А., Пахомова И.Ю., 2013
Читать Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста, Докукина О.С., Лепе П.Л., Никитина Т.А., Пахомова И.Ю., 2013
 

Пособие по переводу русских полиэквивалентных терминов на английский язык, Пьянкова Т.М., 1973

16.03.15 12:48
Пособие по переводу русских полиэквивалентных терминов на английский язык, Пьянкова Т.М., 1973.
 
  Книга представляет собой практическое пособие по переводу научно-технической литературы с русского языка на английский и с английского на русский. Основная цель пособия — помочь правильно выбрать английский эквивалент многозначного русского термина при переводе. Пособие состоит из разделов: основная часть, упражнения и ключ к упражнениям. Основная часть представлена в виде словаря; второй раздел включает систему упражнений, помогающих усвоить, отработать и закрепить правильность употребления английских эквивалентов русских терминов в различных контекстах. Ключ к упражнениям дает возможность самопроверки.

Пособие по переводу русских полиэквивалентных терминов на английский язык, Пьянкова Т.М., 1973
Читать Пособие по переводу русских полиэквивалентных терминов на английский язык, Пьянкова Т.М., 1973
 

В поисках сущности языка: Когнитивные исследования., Кубрякова Е. С., 2012

16.03.15 11:01
В поисках сущности языка: Когнитивные исследования., Кубрякова Е. С., 2012.

В настоящем издании собраны последние работы Е. С. Кубряковой (1927—2011)— выдающегося лингвиста, создателя ономасиологического направления в отечественной лингвистике, основателя когнитивно-дискурсивной парадигмы лингвистического исследования как одного из ведущих направлений когнитивной науки в нашей стране, автора новаторских идей и новых подходов к описанию языковых явлений.
Работы, представляемые вниманию читателя, были опубликованы в 2005—2011 гг. в нескольких выпусках сборника «Когнитивные исследования языка», изданных Институтом языкознания РАН совместно с Тамбовским государственным университетом им. Г. Р. Державина, а также в журнале «Вопросы когнитивной лингвистики» и в некоторых других сборниках научных трудов последних лет.
Книга представляет собой дальнейшее развитие и разъяснение тех ключевых понятий когнитивной науки и когнитивной лингвистики, которые содержатся в «Кратком словаре когнитивных терминов» (1996), изданном под редакцией Е. С. Кубряковой.
Статьи расположены в тематическом порядке и дают представление о современном состоянии когнитивной лингвистики.
Издание адресовано филологам, лингвистам, всем, кто интересуется актуальными проблемами современной науки о языке.


Основные направления концептуального анализа.
Публикуя настоящие материалы Круглого стола, мы хотим указать на их отличительные черты. Издавая их в том виде, в каком они были представлены на заседании Круглого стола, который состоялся 3 ноября 2006 г. в Институте языкознания РАН и был организован ИЯ РАН, ТГУ имени Г. Р. Державина, мы хотим подчеркнуть, что они печатаются независимо от того, как они нами оцениваются. Иначе говоря, соглашаясь с высказанными в них мнениями или решительно не соглашаясь с ними, видя в них удачность или неудачность аргументации в защиту той или иной точки зрения и даже отдавая себе отчет в незнании авторами необходимых, казалось бы, в данной ситуации источников, мы полностью избегаем оценок публикуемых работ и в этом смысле отличны от тех составителей подобных сборников (как, впрочем, и журналов), которые оставляют за собой право 1) принять или не принять соответствующую публикацию к изданию; 2) «править» те или иные недочеты публикуемых статей. Таким образом, в наши задачи входит представить материалы Круглого стола на суд читателей без изменений.

В поисках сущности языка: Когнитивные исследования., Кубрякова Е. С., 2012

Читать В поисках сущности языка: Когнитивные исследования., Кубрякова Е. С., 2012
 

Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002

16.03.15 10:51
Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002.

Краткий курс КОНСТИТУЦИОННОГО права и политических институтов профессора Страсбурге кого университета Ж.П. Жакке представляет собой систематизированное изложение названной дисциплины, преподаваемой в высших учебных заведениях Франции. Особенностью книги является подробное рассмотрение государственно-правовых институтов США, Великобритании и ФРГ. В ней. кратко рассмотрены и правовые институты России.
Для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов юридических вузов и факультетов.

Глава I ГОСУДАРСТВО
В истории человечества организация политической власти в форме государства — относительно недавно возникший феномен, поскольку появление этой власти, как правило, связано с возникновением государства в XV в.
Государство является результатом эволюционного процесса институционализации власти, процесса, происходившего в разное время в зависимости от особенностей различных обществ и се внешних условий, с которыми эти общества сталкивались. Оно, однако, было быстро создано, поскольку использование организации общества в форме государства оказалось единственным средством для человеческих общностей сохранить свою независимость и способность поддерживать международные отношения.
Таким образом, во время деколонизации требования колониальных народов о предоставлении независимости выражались в желании создать новое государство.
Если возникновение государства является результатом эволюции, то его существование небесполезно и в дальнейшем. Является ли форма государства, в настоящее время нам известная, окончательной или она может пересматриваться с связи некоторыми особенностями организации общества на международном уровне, в частности в рамках европейского строительства?

Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002

Читать Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002
 

Задания для курсовых работ по динамике механических систем, учебное пособие, Холостова О.В., 2005

15.03.15 23:41
Задания для курсовых работ по динамике механических систем, учебное пособие, Холостова О.В., 2005.


Фрагмент из книги.
ЗАДАНИЕ 12
К ползуну А массы m1, помещенному между вертикальными направляющими, прикреплены две пружины жесткости с каждая, расположенные в вертикальной плоскости (рис. 12). Невесомый стержень АВ длины (, на конце которого укреплен груз В массы m2, соединен шарнирно с ползуном А. Стержень АВ и груз В движутся в вертикальной плоскости. Концы пружин D и Е расположены на одной горизонтали, причем DO = ОЕ = а. Когда ползун А находится на линии DE (в точке О), пружины не напряжены.

Задания для курсовых работ по динамике механических систем, учебное пособие, Холостова О.В., 2005

Читать Задания для курсовых работ по динамике механических систем, учебное пособие, Холостова О.В., 2005
 

Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015

15.03.15 23:32
Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Пособие адресовано учителям начальной школы, родителям младших школьников, а также учащимся начальной школы для самостоятельных занятий и может быть использовано при работе с комплектом учебников В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.

Фрагмент из книги.
3.1. Перед какими гласными буквами пишется разделительный ь?
Подчеркни эти буквы в словах, которые ты выписал.
3.2. Прочитай слова. Подчеркни мягкий знак в словах, где он является разделительным.
Серьёзный, вьюга, скользкий, пальма, колье, сосулька.

Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015

Читать Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
 

Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015

15.03.15 23:24
Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Пособие адресовано учителям начальной школы, родителям младших школьников, а также учащимся начальной школы для самостоятельных занятий и может быть использовано при работе с комплектом учебников В. П. Канакиной. В. Г. Горецкого.

Фрагмент из книги.
Вариант 1
Прочитай текст. Выполни задания.
Максим и Ваня на перемене вели разговор:
— Ваня, ты кем хочешь стать?
— Я хочу быть военным, как мой папа. А ты?
— А я люблю рисовать. Поэтому хочу стать художником. Как ты думаешь смогу?
— Конечно, сможешь. Главное — верить в себя!
1.1. Кто ведёт разговор? Напиши имена мальчиков.
1.2. Данный текст является монологом или диалогом? Запиши ответ.

Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015

Читать Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
 

Применение законодательства о собственности. Трудные вопросы, Скловский К.И., 2014

15.03.15 23:10
Применение законодательства о собственности, трудные вопросы, Скловский К.И., 2014.

Фрагмент из книги.
Комментарий к пункту 6
Владение в силу права хозяйственного ведения и оперативного управления является законным владением, то есть владением, осуществляемым по воле собственника. Такое владение защищается так же, как и право собственности, на что указывается в ст. 216 и ст. 305 ГК.
Нужно заметить, что законное владение - это не фактическая, а юридическая позиция. Соответственно, законным владельцем (и истцом по виндикационному иску) лицо может быть и при утрате владения, а вот незаконного владельца без наличного, фактического владения быть не может.
Иски о защите права собственности и законного владения предполагают обоснование права истца на спорное имущество. Заявляя иск о защите своего права, субъект права хозяйственного ведения и оперативного управления обязан обосновать наличие у него соответствующего права. Но это право тесно связано с правом государственной или муниципальной собственности, производно от него. Соответственно, неспособность истца обосновать право хозяйственного ведения и оперативного управления, как правило, угрожает утратой и права государственной или муниципальной собственности. Нередко сам спор о праве хозяйственного ведения (оперативного управления) является на самом деле спором о праве государственной или муниципальной собственности. Поэтому участие собственника является необходимым.
Кроме того, у собственника обычно имеются необходимые доказательства, подтверждающие не только его право собственности, но и право хозяйственного ведения (оперативного управления), и его участие способствует более полному и быстрому рассмотрению дела.
Вместе с тем привлечение собственника в любой процесс о защите права хозяйственного ведения и оперативного управления не является необходимым. Указывается на два вида исков, когда такое привлечение обязательно, - иск о признании права (заявляется обычно владельцем, как будет показано ниже) и виндикационный иск.

Применение законодательства о собственности. Трудные вопросы, Скловский К.И., 2014

Читать Применение законодательства о собственности. Трудные вопросы, Скловский К.И., 2014
 
Cтраница 1088 из 4667

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?