Гуманизация дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы, Богданова Е.Л., Прохорова М.Л., 2009


Гуманизация дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы, Богданова Е.Л., Прохорова М.Л., 2009.

  Работа посвящена проблеме реализации ценностей гуманизации современного образования в условиях активного использования информационно-коммуникационных технологий в организации образовательной среды. В логике стилевого подхода осмысляется возможность учета индивидуальных особенностей студентов в организации учебной деятельности; анализируются факторы образовательной среды, приводящие к стилевому конфликту, и проблематизируются подходы к его разрешению. Раскрыты педагогические функции телеэссе как специфического вида учебной деятельности в условиях дистанционного образования. Заявленные теоретические основания гуманизации дистанционного образования проиллюстрированы содержательным эмпирическим материалом, отражающим возможность конструктивной интеграции потенциала человеческого ресурса и достижений в области информационно-коммуникационных технологий.
Монография предназначена для студентов и преподавателей вузов, слушателей системы повышения квалификации, представляет теоретический и практический интерес для тех, кто исследует проблематику внедрения информационно-коммуникационных технологий в условиях модернизации высшей школы.

Гуманизация дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы, Богданова Е.Л., Прохорова М.Л., 2009


Развитие субъектности участников образовательного процесса.
Принципиально иной взгляд на роль самого человека в организации собственной жизнедеятельности в глобализирующемся мире в корне меняет наше представление и о функциях образования как социального института, и о критериях продуктивности получаемого результата. Если образование рассматривать как механизм адаптации к культуре, то любые трансформации в социокультурной сфере с неизбежностью должны находить своеобразное отражение и на уровне социального образовательного заказа, и на уровне индивидуальных образовательных запросов.

Выявление факторов, способствующих развитию субъектности человека, в последнее время все чаще становится самостоятельным предметом теоретических и прикладных психологических исследований [1-5]. Чем же вызван этот всплеск исследовательского интереса и почему развитие осознанной активности современного человека столь актуально в контексте образовательной проблематики в условиях модернизации высшего образования в России?

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение  
Глава 1. Психолого-педагогические основания гуманизации дистанционного образования
1.1. Развитие субъектности участников образовательного процесса
1.2. Учет индивидуальных особенностей студентов в организации образовательной среды
1.3. Потенциал и реальные проблемы дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы
Глава 2. Реализация индивидуального подхода к организации учебной деятельности студентов в условиях образовательной технологии СГА
2.1. Организация самостоятельной работы студентов
2.2. Прогнозирование учебных затруднений студентов на основе диагностики их когнитивных предпочтений
2.3. Стилевой конфликт в образовательной практике и условия его разрешения
Глава 3. Педагогические функции телеэссе как специфический вид учебной деятельности
3.1. Особенности развития языковой компетентности студентов в условиях дистанционного образования
3.2. Телеэссе как специфический вид учебной деятельности  
3.3. Психолого педагогическое сопровождение учебной деятельности студентов по подготовке и презентации телеэссе  
Заключение
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Гуманизация дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы, Богданова Е.Л., Прохорова М.Л., 2009 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2016-12-03 23:34:16