Интерактивные технологии и мультимедийные средства обучения, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., Ильясова Т.В., 2015


Интерактивные технологии и мультимедийные средства обучения, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., Ильясова Т.В., 2015.

  На сегодняшний день значительно расширился арсенал технических средств обучения, используемых в школах и детских садах. Наблюдается процесс постоянного совершенствования и появления новых средств обучения в соответствии с быстрым развитием науки и техники. Технические навыки управления новейшими ТСО являются одной из составляющих ИКТ-компетентности современного педагога.

Интерактивные технологии и мультимедийные средства обучения, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., Ильясова Т.В., 2015


ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ.
В педагогике принято выделять следующие модели обучения:
1) пассивная: в данной модели ученик является объектом обучения (слушает, смотрит, репродуктивно воспроизводит услышанное и увиденное);
2) активная: учащийся рассматривается как субъект обучения и проявляет активность через выполнение самостоятельных работ и творческих заданий);
3) интерактивная: название данной модели произошло от лат. слов inter (взаимный) и act (действовать). Процесс обучения предусматривает постоянное, активное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Рассмотрим данные модели обучения подробнее.
Особенностью пассивной модели является то, что основным источником информации для учащихся являются учитель и учебник. Отсутствует общение учащихся с целью обмена учебной информацией; не используются творческие задания для стимулирования познавательной активности. Для данной модели обучения характерны следующие черты: низкий уровень активности ученика, преобладание внешней мотивации, репродуктивный характер деятельности обучаемого, отсутствие самостоятельности и творчества учащихся. Эта модель самая традиционная и довольно часто используется, хотя современным требованием к структуре урока является использование активных методов.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
2. КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ И АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ (ТАВСО)
2.1. Понятие технических и аудиовизуальных средств обучения. Общие сведения об их классификации
2.2. Классификация ТСО по функциональному назначению
2.3. Краткая характеристика других классификаций ТСО
3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
3.1. Психофизиологические основы восприятия информации человеком
3.2. Психологические основы использования ТСО в учебно-воспитательном процессе
3.3. ТСИ и наглядность в обучении
3.4. Аудиовизуальная культура
3.5. Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания
3.6. Общие советы по применению ТСО
4. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И МЕТОДИКА ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
4.1. Понятие «мультимедиа»
4.2. Мультимедийные и интерактивные средства обучения
4.3. Интерактивная доска
4.4. Принципы видеопроекции
4.5. Документ-камера
4.6. Методика использования интерактивных средств обучения  
4.7. Санитарно-гигиенические требования к организации работы с интерактивным оборудованием в ОУ
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Интерактивные технологии и мультимедийные средства обучения, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., Ильясова Т.В., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2016-12-07 23:34:35