Методика преподавания математики в средней школе. Колягин Ю.М., Оганесян В.А., Саннинский В.Я., Луканин Г.Л. 1975

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу и похожие книги в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.


Название: Методика преподавания математики в средней школе.

Автор: Колягин Ю.М., Оганесян В.А., Саннинский В.Я., Луканин Г.Л.
1975

   В этой книге нашли свое отражение основные вопросы программы по методике математики для пединститутов. Вопросы общей и специальной методики математики рассматриваются здесь не по учебным предметам школьного математического цикла, а в соответствии с центральными идеями школьного курса математики (разумеется, с учетом особенностей каждого года обучения). Такая система изложения курса методики отвечает современным требованиям к подготовке учителя математики, давая возможность рассмотреть различные варианты организации обучения и оставляя за учителем право творческого выбора того или иного методического подхода в процессе обучения.

Методика преподавания математики в средней школе. Колягин Ю.М., Оганесян В.А., Саннинский В.Я., Луканин Г.Л. 1975

   Определим основные компоненты методической подготовки будущего учителя математики:
понимание задач советской школы на современном этапе развитии общества;
знание теоретических основ методики преподавания математики кок педагогической науки и ее методов исследования;
знание практических путей воспитания учащихся в процессе обучении   математике;
глубокое и всестороннее знание действующих программ, учебников и учебных пособий по математике для школы;
знание основных идей и понятий современного школьного курса математики, его наиболее трудных для изучения мест, умение видеть природу этих трудностей (содержательную, психологическую, методическую и т. д.), владение рядом приемов в преодолении трудностей усвоения учащимися программного материала;
подготовленность к ведению факультативного курса по математике;
умение творчески применять свои педагогические знания, выбирая оптимальный вариант обучения в определенных условиях, заменяя в нужный момент менее эффективный прием работы другим, даже если он не предусмотрен в плане урока;
знакомство с основными направлениями реформы математического образования как в нашей стране, так и за рубежом, с прогрессивными экспериментальными исследованиями, «направленными в будущее», т. е. со «школой завтрашнего дня»;
умение осуществлять методическую (дидактическую) обработку научного материала с целью его изучения учащимися;
знакомство с новыми методами и формами организации обучения школьников математике (например, метод активного обучения, метод открытий, проблемное обучение, программированное обучение и др.);
стремление постоянно совершенствовать свои методические знания, овладевая методами и приемами, оправдавшими себя в работе лучших учителей, мастеров педагогического труда;
умение вести научно-методическую исследовательскую работу;
умение решать задачи по школьному курсу математики (в том числе и нестандартные), умело и целенаправленно подводить учащихся к их самостоятельному решению;
умение пробуждать и развивать интерес у учащихся к математике, стимулировать у них познавательную активность;
владение навыками обращения с техническими средствами обучения;
умение организовать изготовление простейших средств наглядности, умение применять их в учебном процессе;
владение навыками организации разнообразной внеклассной работы по математике.

Оглавление
Предисловие
Введение
Глава I. Предмет методики преподавания математики
§ 1. Характеристика математики—науки и математики—учебного предмета в средней школе
§ 2. Цели преподавания математики в средней школе
§ 3. Всемирное движение за реформу преподавания математики в прошлом и настоящем
§ 4. Реформа математического образования в советской школе
§ 5. Воспитание в процессе обучения математике
Глава II. Научные методы в математике и ее преподавании
§ 1. Общая характеристика методов научного исследования
§ 2. Наблюдение и опыт в преподавании математики
§ 3. Сравнение в преподавании математики
§ 4. Анализ и синтез в преподавании математики
§ 5. Обобщение и абстрагирование в преподавании математики
§ 6. Заключение
Глава III. Формы мышления в процессе изучения математики
§ 1. Введение
§ 2. Математические понятия
§ 3. Методика введения математических понятий в школьном курсе математики
§ 4. Типичные ошибки учащихся при овладении математическими понятиями
§ 5. Математические суждения и умозаключения
§ 6. Основные виды математических суждений
§ 7. Необходимость и достаточность
§ 8. Обобщение определений математических понятий и теорем
§ 9. Индукция и дедукция в преподавании математики
§ 10. Аналогия в преподавании математики
§ 11. Методика обучения математическим суждениям и их доказательствам
§ 12. О символике математических записей в школьном обучении
Глава IV. Развитие математического мышления учащихся и постановка математических задач
§ 1. Общие черты математического образования и роль математического мышления
§ 2. Общая характеристика развивающегося математического мышления
§ 3. Основные компоненты математического мышления и дидактические пути их развития у учащихся
§ 4. Роль и место задач в обучении математике
§ 5. Обучение учащихся эвристической деятельности в процессе решения задач
Глава V. Принципы, методы и формы обучения математике
§ 1. Основные дидактические принципы в обучении математике
§ 2. О методах и формах обучения математике
§ 3. Эвристический метод обучения математике
§ 4. Метод активного обучения (обучение на моделях)
§ 5. Метод программированного обучения в преподавании математики
§ 6. Основные традиционные методы обучения математике
§ 7. Проблемное обучение математике
§ 8. Индивидуализация обучения математике
§ 9. Наглядные пособия и технические средства информации прямой связи в преподавании математики
§ 10. Технические средства обратной связи в обучении математике
Глава VI. Организация обучения математике
§ 1. Урок как основная форма организации обучения математике
§ 2. Система подготовки учителя к урокам
§ 3. Построение уроков основных типов
§ 4. Проверка и оценка знаний учащихся по математике
§ 5 Специфика обучения математике в вечерней (сменной) средней общеобразовательной школе
Глава VII. Внеклассная работа учащихся по математике и методика ее проведения
§ 1. Цели, содержание и основные формы внеклассной работы по математике в средней школе
§ 2. Кружковые занятия по математике и методика их проведения
§ 3. Работа учащихся с дополнительной литературой при обучении математике
§ 4. Факультативные занятия по математике и методика их проведения
§ 5. Школы и классы с углубленным изучением математики и специфика их работы
Глава VIII. Математика как учебный предмет в начальных классах средней школы
§ 1. Проблема обучения и развития младших школьников в процессе преподавания начального курса математики
§ 2. Современная постановка преподавания математики в начальных классах средней школы
§ 3. О некоторых перспективных исследованиях в направлении дальнейшей модернизации начального курса математики
Глава IX. Некоторые вопросы общей методики обучения математике (материал для семинарских занятий)
Введение
§ 1. Цели и содержание обучения математике в средней школе
§ 2. Обучение учащихся математическим понятиям
§ 3. Обучение математическим суждениям
§ 4. Методы научного познания в школьном курсе математики
Обучение учащихся умозаключениям
§ 5. Обучение доказательству или опровержению математических суждений
§ 6. Математические задачи и обучение учащихся их решению
§ 7. Методы обучения математике
§ 8. Построение системы уроков по учебной теме курса математики
§ 9. Построение урока математики
§ 10. Особенности обучения математике в вечерней (сменной) школе
§ 11. Факультативные занятия по математике
§ 12. Содержание и формы внеклассной работы по математике
Глава Х. О профессионально-практической подготовке учителя математики
§ 1. Рекомендации к проведению педагогической практики
§ 2. Краткие методические рекомендации студенту-практиканту по подготовке и проведению урока; примерная схема психолого-педагогического и методического анализа уроков математики
§ 3. О курсовых и дипломных работах по методике математики Список литературы

Купить книгу Методика преподавания математики в средней школе. Колягин Ю.М., Оганесян В.А., Саннинский В.Я., Луканин Г.Л. 1975 -
Дата публикации:






Теги: :: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2018-05-26 19:47:19