Немецкий язык, 2 класс, Методическое пособие, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В., 2023

Немецкий язык, 2 класс, Методическое пособие, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В., 2023.

   Методическое пособие является неотъемлемым компонентом УМК для 2 класса и ориентировано на учебник и рабочую тетрадь. В нём содержатся тематические планы к главам учебника и пошаговые методические рекомендации. Пособие ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.




Обучение произношению.
Произношение усваивается второклассниками в основном в ходе имитации произношения учителя, диктора. Основным материалом для этого служат считалки, рифмовки, в которых вычленяются отдельные звуки, звукосочетания, целые предложения и отрабатываются путём многократных повторений. В отдельных случаях учителем даются пояснения, касающиеся артикуляции некоторых звуков, а также ударения и мелодии. Особое внимание уделяется таким явлениям, как долгота и краткость, открытость и закрытость немецких гласных, придыхание глухих согласных, отсутствие палатализации, ударение в сложных и производных словах, а также фразовое ударение. Проговаривание может сопровождаться жестами, мимикой, простукиванием ритма. Желательно также использовать упражнения на дифференциацию (различение) звуков при восприятии звучащей речи на слух, например: называются имена с долгими и краткими гласными. Услышав долгий звук, дети поднимают руку (сигнальную карту) и т. п.

Урок может начинаться с традиционной фонетической зарядки, когда за учителем или диктором повторяются рифмовки, считалки, фразы. Или же эта работа проводится между другими видами работы (для разрядки). Можно чередовать формы выполнения фонетической зарядки: сидя, стоя, с поднятием рук вверх, в стороны и т. д. Для увеличения объёма тренировки учитель может использовать дополнительные упражнения из приложения к данной книге, а также слова, словосочетания, предложения из учебника по собственному усмотрению.

СОДЕРЖАНИЕ.
Методическое пособие для учителя, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебного предмета «Немецкий язык» Введение.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный (немецкий) язык» на уровне начального общего образования.
Структура и содержание УМК.
Рекомендации по развитию компетенции в области использования информационных технологий (ИКТ-компетенций) учащихся начальной школы.
Пояснения и рекомендации к работе над вводным курсом (Учебник. Часть I).
Вводный курс (Учебник. Часть I).
Урок 0 Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?.
Урок 1 Давайте познакомимся!.
Урок 2 Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?.
Урок 3 О чём говорят пальчиковые куклы?.
Уроки 4, 5 Поиграем? Споём? (Повторение).
Урок 6 А всё ли мы успели повторить?.
Урок 7 Как при знакомстве представить других?.
Урок 8 Как уточнить, переспросить?.
Урок 9 Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?.
Уроки 10, 11 Поиграем? Споём? (Повторение).
Урок 12 А всё ли мы успели повторить?.
Урок 13 Как выяснить, кто это?.
Урок 14 Итак, как спросить, кто это?.
Урок 15 Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.
Уроки 16, 17 Поиграем? Споём? (Повторение).
Урок 18 А всё ли мы успели повторить?.
Урок 19 Спросим, кто откуда.
Урок 20 Как спросить о возрасте?.
Урок 21 Что мы уже можем сообщить о себе?.
Уроки 22, 23 Поиграем? Споём? (Повторение).
Урок 24 А всё ли мы успели повторить?.
Урок 25 Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?.
Урок 26 Как сказать, кто какой?.
Урок 27 Also, wer ist wie?.
Урок 28 Готовимся к «Празднику алфавита».
Урок 29 Поиграем? Споём? (Повторение).
Урок 30 Наши праздники: «Праздник Рождества», «Праздник Нового года».
Урок 31 «Праздник алфавита» А всё ли мы успели повторить?.
Основной курс (Учебник. Часть II). Методические рекомендации.
I Unsere neuen Lehrbuchfiguren. Wer sind sie? Wie sind sie?.
1 Wir kennen einige Figuren deutscher Bücher, nicht wahr?.
2 Und nun neue Lehrbuchfiguren.
3 Die Post ist da!.
4–5 Wir spielen und singen (Wiederholung).
6 Was haben wir nicht geschafft?.
II Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie?.
1 Familienfotos aus Deutschland.
2 Und wessen Familienfoto ist das?.
3 Ein Brief von Sven.
4–5 Wir spielen und singen (Wiederholung).
6 Was haben wir nicht geschafft?.
III Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir?.
1 Was erzählen Svens Familienfotos?.
2 Was machen Sabine und Sven gern? Und ihr?.
3 Und was machen Sabine und Sven nicht gern?.
4–5 Wir spielen und singen (Wiederholung).
6 Was haben wir nicht geschafft?.
IV Was wir nicht alles machen!.
1 Anja und Sascha spielen Reporter.
2 Worüber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde?.
3 Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven.
Und ihr?.
4–5 Wir spielen und singen (Wiederholung).
6 Was haben wir nicht geschafft?.
V Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen?.
1 Kasperle sagt: Wer will, der kann! Stimmt’s?.
2 Wie will Kasperle die Prinzessin lustig machen?.
3 Wer kommt eines Tages zum König?.
4–5 Wir spielen und singen (Wiederholung).
6 Was haben wir nicht geschafft?.
VI Willkommen zu unserem Fest!.
1 Bald ist das Klassenfest. Oder?.
2–3 Wie endet das Märchen?.
4 Unser Klassenfest „Tschüs, 2. Klasse!“.
Тематическое планирование.
Приложение.
Лексика и выражения классного обихода.
Игры.
Образцы карточек для индивидуальной работы к вводному курсу.
Образцы карточек для парной работы к вводному курсу.
Образцы карточек для парной работы к основному курсу.
Примерная программа воспитания.
Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык».

Купить .








Теги: методичка по немецкому языку :: немецкий язык :: Бим :: Рыжова :: Садомова :: 2 класс